医卫职业学校基础护理实训教学质量提升策略研究

郭涛

（湘潭医卫职业技术学院，湖南 湘潭 411102）

医卫职业学校开设基础护理科的宗旨就是为医院、诊所等医疗机构培养出高水平的护理人才。而基础护理实训课就是为了提高学生的操作能力而设置的实践教学，它是学生进入临床实习的基础，是基础护理课的重要组成部分。所以，提升基础护理实训课的教学质量，培养出更多高水平的护理技能人才，是医卫职业学校的重要任务。

一、基础护理实训教学存在的问题

（一）师资力量薄弱

目前我国大多数医卫职业学校基础护理专业的教师比较年轻，虽然有一定的理论知识，但是实践能力不强。而且学校具有多年教学经验和实际临床能力的的教师占比较少，无法全面指导年轻教师开展教学工作，年轻教师成长起来比较缓慢。年长的教师虽然从临床出来，但是教学经验不足，创新意识不强。所以，总体来看，我国医卫职业学校的教师队伍力量薄弱。

（二）实训教学模式单一

绝大部分基础护理实训老师基本采用“演练—模拟训练—指导”的传统教学模式。这种“填鸭式”教学，以教师为中心，学生则模仿教师的演练记性操作，被动接受知识。这种传统的教学模式无法调动起学生的学习积极性，影响了创新意识的培养，导致教学效果不理想。

（三）实训教学内容与实践脱节

随着我国经济的快速发展，医疗卫生水平大幅提高，医疗手段也与时俱进，这就要求基础护理专业的教师要紧跟现代医疗水平，更新自己的知识库，实训教学内容更实际。但是，很多医卫职业学校由于资金方面的原因，无法让教师参与到临床实践或者无法参加大型的学术交流会，对最新的护理知识、操作技能不了解和掌握，实训教学内容不够新颖，导致学生进入到社会后无法满足工作的需求。

（四）实训场地和设施紧张

随着医卫职业学校日益扩大的的办学规模，其专业的实训场地和实训设备也已经无法满足日益增长的学生数量，不符合实训教学的要求，严重地阻碍了医卫职业学校基础护理专业的发展。同时，由于临床中各种医疗器械更新的比较快，更加简单和规范。但现今大部分医卫职业院校的实训、教学仪器的更新比较慢，很难与医疗器械的发展同步。这些都不利于学生操作能力的提升。

二、提升我校基础护理实训课教学质量的策略

（一）推行“引进走出”，强化师资力量

强化师资力量就是要一方面引进临床经验丰富的医护人员到学校做兼职教师，参与学校教学，指导年轻的实训教师更多临床技能，促进年轻教师快速成长。另一方面要引进其他院校教学成绩突出的优秀实训教师对我校的实训教师定期进行指导，促进教师教学能力的提升。同时，学校还要提供更多走进医院临床操作的机会和更多学术交流的机会，这样不仅能够促进教师的专业知识和操作能力的全面提升，还能使整个教师队伍更加壮大，强化教学质量。

（二）尝试教学新模式，促进实训效果

这就要求医卫职业学校改变传统的“演示—模拟练习—指导”的教学模式，探索更多教学模式，提升教学成果。比如，可以根据情况采用情景教学。情景教学法不仅有利于学生培养主动学习的能力，还可以增强学生的沟通能力。也可以采用角色扮演法，让学生扮演医护人员和病患，这样不仅能够让学生体验到医护人员的辛苦，也可以体验到病人生病的痛苦，可以增加学生的职业责任感和为病患全心服务的人文精神。改变枯燥的传统教学模式，不仅增加了学生的学习兴趣，也提升了学习质量。

（三）加强教师临床实践，更新教学内容

教师应该不断的更新教学内容，才能跟上快速更新的医疗技术，才能提升基础护理实训课的教学质量。这就要求学校应给在资金、实践机会上给与教师更多的帮助。鼓励和要求基础护理学的老师到学校附属医院或者相关合作医院进行临床实践的学习，以便提高教师的临床技能。同时，学校还可以出台相应的奖惩机制，对那些积极到医院进行临床学习的教师给与一定的奖励；对那些不愿提升自身的教师要提出严肃的批评，可以采取职称评定暂缓等惩罚措施。这样不仅调动了教师的学习积极性，也加强了教师的临床实践技能，更新了教学内容。基础护理学的实训教师还要根据实训课上学生的学习反馈情况进行相应教学内容的调整，让每个学生都能掌握扎实的操作技能。

（四）增加实训场地，满足基本教学

学校可以可将利用率极低的实训室转化为基础护理实训室，一方面满足了护理学学生的实训教学，另一方面避免了资源的浪费。基础护理实训室应全天开放，学生利用课余时间练习操作技能，不仅提高了实训室的利用率，学生的操作技能也得以巩固提高。学校可以根据班级来划分开放时间，而且，每个班级又可根据学生自身操作能力的薄弱进行分组，并安排教师对不同熟练程度的学生予以指导，从而提高了护理实训教学质量。最后，学校还可以组织学生到医院进行临床护理实习，不仅增强了与人沟通的能力，也有了理论知识转化了实践的机会，增加了临床护理经验，为日后进入工作岗位打下了基础。

三、结论

基础护理学实训教学质量的提升关系到提学生实际操作能力和综合素养的提升。这就要求实训教师能够不断更新教学内容，提升自身知识和操作水平，加强临床实践能力，同时也要求学校开放更多的实训实验室，让学生的实际动手操作能力得到保障，成为社会需要的专业护理技能人才。