关于高校突发事件中学生心理状态的研究

邹艳

（湖北三峡职业技术学院，湖北 宜昌 443000）

一、高校突发事件中学生心理状态的变化

（一）高校突发事件中学生心理状态变化的原因

当高校出现突发事件的时候，学生会通过各种途径了解到事情的经过，尤其是网络技术不断发展的背景下，学生无论是否在校园内，都可以第一时间了解该事情。有的学生还可能是事件的当事人或者旁观者。在这个过程当中，学生的心理就会出现一定的变化。比如旁观到身边的同学或者朋友遭受到意外伤害，学生的心理会出现的一定的冲击，甚至会对他们正常的学习和生活造成不良的影响。如果当事人在自己的班级或者宿舍当中的话，还有可能会造成整个班级或者宿舍的集体恐慌。如果学生是当事人，他们会出现更为严重的心理伤害。比如在发生地震等自然灾害的时候，当事人可能会出现应激性障碍等心理问题。对于高校突发事件当中的当事人也是如此，他们的紧张、恐惧等不良情绪如果没有得到及时舒缓的话，可能会出现各种心理问题。如果学生本身心理是正常的，在遭受到严重突发事件的话，心理状态也可能会出现一定的变化。而对于那些心理状态本身就不稳定的学生来说，在经历了突发事件之后可能会变得更加脆弱，甚至出现巨大的惊吓，造成心理上的伤害，导致学生对学校、对社会等产生严重的不良情绪。

（二）高校突发事件中学生心理状态的变化特点

在发生突发事件的时候，高校学生心理状态主要的变化特点有两个。

1.学生的认知发生紊乱

在事件发生之前，学生长期处于稳定的学习和生活环境当中。而发生了突发事件之后，这种环境就会被打破，学生的认知功能就会发生紊乱，这对他们原本正常的逻辑思维造成了干扰，可能会出现注意力减退、注意力无法集中的现象，甚至会造成他们判断失误、无法对事物进行正面积极的评价。在这个过程中，学生无法正确分析自己在突发事件当中的角色，也无法对该事件形成正确的认识，因此一旦出现谣言，他们就可能会产生盲从的心理，甚至会受到负面情绪的影响采取不理智的行为来加速遥远的传播，使得突发事件向着更为严重的方向发展。

2.学生容易产生不良的情绪

高校发生突发事件的几率比较小，因此大多数学生都从来没有经历过这些突发事件。但这些事件到来的时候，学生很容易陷入到消极等不良的情绪状态当中去，比如产生焦虑、恐惧、紧张、绝望等情绪。这些不良的情绪会进一步引发学生在生理上的不良反应，有的学生甚至还出现了恶心呕吐、失眠等不良的生理反应。

二、高校突发事件心理危机干预体系的构建策略

（一）建立相应的预防机制

对于高校的突发事件，早期的预防工作是十分有必要的。学校需要建立起心理危机干预的“三早”体系，做到“早发现、早预防、早干预”，这样能够将突发事件所造成的伤害降至最低。具体来说，在高校突发事件预防工作开展的过程中，可以通过对新生心理健康普查、学生心理危机排查、学生心理健康信息跟踪等方式来关注学生心理变化情况，随时掌握学生的心理健康动态，当学生出现心理危机倾向的时候，要进行深入和细致的调查研究，对可能诱发学生心理危机的因素进行分析，从而根据心理危机干预对象的特点来采取相应的措施，建立起应急预案，及时处理好学生的心理问题。

（二）重视时间的处理过程

高校一旦发生了突发事件，要重视对事件的处理，采取合理的方法来做好预防工作，避免由于学生的心理问题而造成更为严重的事件。具体来说，在突发事件爆发的第一时间，高校需要启动对学生的心理危机干预机制，及时开展对学生的救援工作，积极开展心理干预，化解学生在事件当中所出现的不良情绪和恐惧心理，引导他们形成对突发事件的正确看法。在选择心理危机干预方式的时候，要尽量选择学生容易接受的方式，如果方式选择不当的话容易起到适得其反的效果。

（三）建立善后处理机制

对于高校的突发事件，除了要在事件发生之前和发生过程中进行妥善处理之外，还需要在事件发生之后进行妥善处理，有效缓解突发事件带给学生的心理危机。具体来说，在突发事件结束之后，高校需要对该事件进行深入的研究，做好总结，探究在事件处理的过程中是否存在不合理之处，如果有遗漏或者疏忽的话要采取相应的措施进行补救。除此之外，还需要建立起对突发事件的恢复系统，使学生能够尽快投入到正常的工作与学习当中去。

结语

总的来说，高校学生的心理还并不成熟，他们在面对突发事件的时候很容易出现心理上的变化，甚至会产生不良的情绪。因此，对于高校管理者来说，建立起一套完善的突发事件预警与干预机制，使学生能够快速从高校的危机事件当中走出来，并投入到正常的学习生活当中是十分有必要的。这需要高校能够在事前、事中以及事后做好对事件的妥善处理，为学生营造促进他们心理健康成长的环境。