浅淡大学英语教学中的”学习者训练

李梅 宋晓梅

（山东英才学院，山东 济南 250104）

现代教育是将学生放在主体地位的，着重对学生学习能力的培养，也就是独立分析和解决问题的能力，要培养学生自主学习的能力。随着时代不断发展，英语的地位显得越来越重要，是诸多考试中必考的一门语言学科，但是也是因为考试的需要，在英语教学中很容易忽视对学生英语综合素养的培养，打造合格的英语学习者。学生的自主学习意识不高，自主学习能力不强，教师在教学中没有起到引导作用等都是造成这一问题的重要原因，特别是在大学的英语教学中会很容易出现脱节的现象，那么如何在大学的英语教学中进行学习者训练，本文从以下几个方面进行了简单的探讨，希望可以为大学英语教育事业提供有益的参考。

一、大学生英语学习现状

（一）国内语言环境不够理想

学习环境对学生的学习有着非常重要的影响，一个良好的学习环境可以对学生的学习起到督促的作用，同时还可以提高学生学习的积极性。我们之所以天生就有较高的学习汉语的能力就是因为我们生长在一个说汉语的语言环境当中，所以一个良好的语言环境对于学习语言大有裨益。但是相对于新加坡等国家来说我们的英语学习环境还不是很好，而且对于很多大学来说也缺乏外教，这些都不利于调动学生的积极性，不利于培养学生自主学习的能力。

（二）学生自主学习意识淡薄

学生缺乏自主学习意识是我国很多高校普遍存在的教学现状，学生考上大学似乎就意味着解放，似乎就意味着彻底和认真学习做了告别。有很多在校学生的专注力根本就不再学习上，而是在学习之外的其他事情上。除此之外，英语从中小学起就被很多学生反感，学习英语的目的几乎都是只为了考试，同时老师也没有着重对学生的英语核心素养进行培养，导致学生上大学之后就对英语更加的不重视了，缺乏自主学习的意识。

（三）自主学习监控不足

学习的过程中老师的作用是非常重要的，学生缺乏自主学习的意识也和老师的管理有关系。目前很多大学除了英语专业之外的其他专业外，只有大一、大二才将英语课作为一门必修课，由此也可以看出学生的自主学习监控不足，在教授课程的时候老师对课堂的纪律要求也不是很严格，最重要的是老师缺乏对学生英语核心素养以及终身学习观念的塑造，也就不利于学生自主学习能力的提升。而且也有很大一部分的学生学习英语同样还只是为了应对期末考试以及四六级考试，英语课程结束或者考试通过，对英语的学习也会随之停止。

二、进行学习者训练的有效途径

（一）改善语言学习环境

改善语言环境第一步可以先从调整课时开始，适当的增加英语课的课时。其次，可以加强师资力量的建设，可以聘请一些外教或者是有过丰富的国外留学经历的老师，因为这样的老师可以为学生创造纯正的口语环境，同时在教学的过程中还可以融入一些英语文化，用英语的视角来解释一些学生们日常的困惑等等，可以丰富整个英语课的内涵，提高学生们的学习兴趣。除此之外，老师一定要遵循学生为主体的教学原则，不断地丰富课程形式，拉近和学生的距离，来促进学生自主学习能力的提高。

（二）强化学生自主学习的动机

除了考四六级甚至说雅思托福之外，学好英语还是对学生的为来发展有着很大的好处，这不仅仅是一项技能，还关乎到学生的综合能力，教师在教学的过程中一定要强化学生关于终身学习的意识，大学本就是一个不断升华自己的学习阶段，这时候的学生应该有着更加高的追求。在教学设计当中老师可以多设计一些需要学生主动参与的课程内容，比如说英语新闻播报、话剧表演等等，来培养学生的学习能力。

（三）适时反思、评价和调节

所有的教学方法都不是一成不变的，也不是某一个方法就适合所有的学生，老师在教学的过程中也要学会及时地对自己的教学设计适时进行反思总结，结合学生学习的实际情况作出有必要的调整，或者说“因材施教”，在最大程度上激发每个学生的学习热情，锻炼自主学习能力。

三、结语

综上所述，英语教学中还存在着一些问题，课时存在局限性，教学模式比较单一，传统的教学理念依旧影响课程模式等等，这些问题都对学生学习能力的培养造成了比较大的阻碍，要想学生自身树立起正确的学习观念，锻炼学习能力，学校必须选用优质的师资力量，教师必须发挥其重要的作用，探索新颖的教学模式和教学方法，进行学习者训练，促进我国教育事业的发展。