浅论自制玩具在农村幼儿园教学中的运用

高建英

（岑巩县天星乡幼儿园，贵州 黔东南 557800）

幼儿正处于身心发育的重要阶段，依照幼儿的兴趣爱好创设游戏环境能促进其语言思维、社会交往、生活经验等方面的发展。自制玩具资源对幼儿园教学非常关键，同时属于当前教育环境中的重要资源，有利于提升幼儿园教育质量。

一、提升教师的自制玩具创新能力

在游戏化教学的普及过程中，教师必须了解幼儿的心理特征，以幼儿的兴趣爱好作为教育途径之一，给予其人文关怀。幼综合素养高的教师能使幼儿在游戏中获得启发，使幼儿在游戏活动中健康快乐的成长。幼儿园还应鼓励教师积极整合自制玩具游戏资源，在创编游戏的过程中坚持科学的引导，从而确保民间游戏的有序开展。在特色课程或者特色游戏中，教师应具备“与时俱进”的理念，关注时事热点，将新时代元素引入课程游戏中。在现代化幼儿教育中，虽然取得了一定的进步，但是还存在很多问题。在传统教育理念的影响下，教师将重点放在知识点的讲解上，而忽略了对幼儿能力的培养。导致某些幼儿未能站在多元化的角度思考问题。由此可见，教师综合素质的提升尤为关键。

二、丰富自制玩具类别

丰富自制玩具类别，能提升学生的学习热情。集市游戏能激发幼儿的好奇心，吸引幼儿的注意力，具备丰富的多元化材料。师生互动中能完成集市游戏的设计、收集、制作，譬如刺绣游戏中，为了确保活动的安全性，教师可以将材料替换成安全小棒。游戏材料的固定性常常引起幼儿的厌倦心理，失去原有乐趣，教师需要根据学情来定期更换材料。在集市游戏开展中，丰富的硬币积累过程能激发幼儿的挑战力，使活动更具多元化。譬如在“糖葫芦”制作过程中，教师依据活动流程来命名不同的区域角，增强幼儿对制作环节的认知，同时控制各个区域的糖、山楂材料，使幼儿在自主开展游戏的过程中体验到动手操作的乐趣。值得注意的是，为了确保集市游戏的环保性，教师需要定期整合优化摊位内容，结合幼儿的思维发展情况，对集市材料进行资源共享、优化组合，确保集市资源能够实现物尽其用，减少不必要的材料浪费。自主性、个性化的区域游戏符合幼儿的身心发展规律，能有效激发幼儿的探索兴趣，区域游戏受到幼儿园的重点关注。积极开发“自制玩具资源”能有效增强区域游戏的魅力与趣味性。幼儿园基于实际情况，应改善美工区、建构区、科学区等角落，开设户外区，将户外绘画、户外写作、户外种植等内容融入课程中，确保自制玩具资源能融入户外区域游戏中。

三、优化整合自制玩具资源

幼儿园应积极整合优化社会资源，充分发挥农村的优势。与多个景区合作，将“漫步古迹”设置为户外活动项目。带领幼儿在村落中徒步，通过五感来感受村落古迹的美好。老师通过将户外绘画活动融入其中，鼓励幼儿用画笔绘制出家乡的美好，在轻松愉悦的氛围中增强对家乡的喜爱。村落古迹作为我国传统文化的建筑隗宝，为户外活动的开设创设了更多平台。集市游戏开展期间，教师的引导固然重要，但家长的参与也很重要。尊重、平等作为幼儿园活动开展的前提，邀请家长与幼儿共同完成互动游戏。集市游戏前，家长可以先提前收集资料信息，积累多元化的游戏素材。就游戏内容的选择上，坚持严谨的态度。集市游戏源于传统文化，教师需要坚持科学性、趣味性的原则，精心筛选利于幼儿健康发展的游戏。譬如集市游戏中设置主题教育内容，将中国传统文化贯穿其中，不仅能增强幼儿对传统文化的了解，也能提升幼儿的民族自信心。譬如将集市游戏主题设置为“我是中国人”，集市游戏元素为剪纸，鼓励幼儿在传统剪纸的基础上进行创新。又如在“皮影”活动中，有利于提升幼儿的肢体协调能力。值得注意的是，教师需要结合集市游戏特征，筛选创设具有科学价值、教育价值的游戏，确保其在游戏开展中能够有序指导。譬如在“货物售卖”游戏中，教师先创设几条特色的赶集街市，幼儿在商品制作销售的环节中能激发游戏热情，提升自主协作能力。集市游戏材料在制作上，通过“废物利用”不仅能节约资源变废为宝，而且能增强幼儿的创新能力，包括：大转盘、糖葫芦、保龄球等，可乐瓶还可以用于“套圈圈”游戏中。将用过的报纸设置为“纸球”，将泡沫板裁剪为不同形状后，设置为磨刀石、剪刀等，为幼儿游戏的开展开创了丰富的想象空间。幼儿在制作过程中，提升了动手能力。文人墨客大都向往田园生活，我国古代诗人陶渊明曾说过“采菊东篱下，悠然见南山”，田园作为人们追求的生活状态，也是幼儿较为喜爱的。教师借助多媒体资源播放“碧螺春”的故乡—东山采茶视频，使幼儿了解到采茶、拣茶、炒茶的过程，这个环节涵盖较多价值高的教育内容，结合幼儿的兴趣爱好，教师可以带领幼儿走进茶园，在实践中真实体会到茶的制作过程与方法，意识到茶农的辛勤劳作，增强对茶文化的喜爱。茶文化是我国的文化精髓之一，教师在茶文化讲解中，能增强幼儿的民族自信心。在夏天，教师还可以带领幼儿在菜园里认识蔬菜，开展做饭、蔬菜销售等活动。在秋季，可以进入果园里帮助农民采摘果子、运输果子与销售果子。在趣味性强的田园课程中，增强学生对大自然的喜爱，增强生活意识。

四、结语

综上所述，游戏能满足幼儿的好奇心与求知欲，自新课程改革以来，虽热很多幼儿园都丰富了教材元素，但就“自制玩具资源”的开发利用上还存在一定的局限性，为了改善这一问题，幼儿园应充分整合优化自制玩具资源，使幼儿在自制玩具游戏中感受家乡的魅力。