体育教学中融入德育的教育指导方法

王华

（习水县第八中学，贵州 遵义 564600）

引言

在新时代素质教育大力推进的背景下，体育在初中教学中占据着极其关键的地位，作为培养学生“德智体美劳”综合素质的学科之一，体育教师以及学生都应该引起足够重视。强化学生的身体素质，确保学生的全面发展是体育教育的主要目标，因此，在体育教学中，教师要转变观念，做好传道授业解惑的本质工作，在完成体育新课程标准任务的同时要加强学生德育的培养和发展，必须把德育教育作为体育教育中的根本使命。德育教育是教师教书育人的主要体现，是教师探究的永恒课题，同时也是新时代环境下每位教师为之奋斗的实践课题。

一、初中体育教学中落实德育教育目标的影响

初中阶段融入德育教育目标，需要学生的全体参与，从而促进学生品质以及意志的全方位发展，在初中体育课程教学中，由于体育课程涉及了很多集体性的运动项目，例如足球和篮球以及排球等等这些集体性项目，需要学生通过团队合作才能够完成，需要通过团体才能取得优秀的成绩，学生在体育项目进行中需要与对手进行激烈的竞争，并且要与团队队员进行紧密的合作，方可取得胜利。所以通过此类项目学习，能够使学生清醒认识到集体合作的重要力量，学生也会积极蹦跃的融入导群体活动之中，与队友进行深入的合作交流，由此可以看出体育课程有助于培养学生的集体意识和竞争意识，所以教师必须要加大体育项目的教育引导，通过开展运动会或者是专项比赛等方式强化学生集体意识与合作能力。良好的意志品质以及高尚的道德情操，是德育教育的重要观念，如果只凭借语言说教难以取得学生的认可。所以教师通过相关体育项目的锻炼可以改变传统单一的教学模式，比如体育长跑项目能够考验学生的身体耐力，并且培养学生的意志力和决心，学生在经受身体疲劳之后会进入二次呼吸状态，从而感受到相对轻松的感觉，通过多次的体验之后，学生的耐力以及意志力都会得到显著提高，对于学生的未来发展有着重要的作用。

二、德育教育在初中体育教学中的融入

(一）结合实际创新体育教学方法

初中体育教师在实践教学当中要树立德育教育的理念，在实际的教学中帮助学生树立健康的道德品质，借助创新的教学方法来提高学生的良好学习素养。体育教师也要在教学过程当中端正体育教学态度，通过合理的运用教学计划来开拓学生学习视野。教师可以借助小组合作的方法来组织体育项目的学习，通过将学生分为若干个小组，并且在组内开展体育教学活动，引导学生学会互帮互助，团结友爱，树立团队协作的观念和意识。教师也可以在教学当中将知识与技能相互结合，提高学生的锻炼热情，让学生在实践活动当中借助多媒体视频等相关辅助更好地进行锻炼和知识的获取。教师要改善传统的教学观念，通过将教学活动切合学生的学习兴趣来激发学生学习热情。例如教师在引导学生学习篮球的比赛制度时，教师就可以向学生播放NBA 明星赛，从而更好地吸引学生学习注意力，引导学生了解篮球比赛的规章制度，提高学生的课堂参与主动性。

(二）利用课堂常规进行德育渗透

教师在体育教学当中，可以通过内外课堂的衔接来渗透德育教学思想，提高学生的德育学习理念。教师要注重将教学内容合理地进行教学的拓展和渗透，通过改变常规性的教学方法，使学生能够了解德育知识对于自身发展的重要意义。教师也要尊重学生主体地位，通过向学生积极地传递文明礼貌，遵守纪律的良好道德品质，为学生树立一个标杆，使学生能够在课堂当中学会自我约束和自我管理。教师在初中体育教学当中要让学生热爱集体，比如在体操中，通过站队列的形式向学生传递各项规范，培养学生的学习动力，拓宽学生学习思路，如果学生在学习当中一个动作表现不好就会影响到集体的发挥，所以教师要让学生认识到团队协作的重要意义，从而培养学生严格的组织纪律，规范学生的学习和发展。

(三）深入拓展体育教材和学习内容

在初中体育德育教育活动中，部分教师可能会存在讲大道理的情况，对于体育教学中的具体内容讲解甚少，但是放松了日常生活中的细节讲解，可能会导致初中体育教育难以发挥应有的作用和效果。教师在体育德育教学当中，要注重抓住日常生活当中的教学细节，通过结合初中生现阶段学习特点和性格特点来进行教学引导，有效地培养学生良好的德育学习素养。例如：教师在引导学生学习接力跑，教师就可以通过分小组合作的形式让学生进行实践学习，引导学生探究接力跑的技巧以及小组成员配合的重要意义，从而提高学生对于小组内部协同协作的重要认知，教师在此过程当中深入的挖掘教学素材，引导学生学习道德知识，结合学生现有的性格特点来进行教学的规划和引导，培养学生正确的价值观念。

三、结束语

综上所述，体育教学中融入德育可以锻炼学生的意志、培养合作精神。在实际教学中教师要优化教学方法，挖掘教学素材提高学生学习能力，并且在教育环节当中做好德育教育的规范性引导式教学方法和教学形式，能够围绕初中生现阶段的成长状态进行拓展，提高学生良好的道德品质。