初中语文多元化教学开展之我见

冉琴

（贵州省沿河县官舟第二中学，贵州 铜仁 565311）

引言

初中语文教师采用多元化的教学方式，能加深学生对语文学习的认识，所以教师应通过创新拓展教学灵感的来源，丰富语文教学方式，建立联系各个知识点的教学链，以培养和提高学生的语文意识，让他们逐渐形成良好的语文学习习惯。基于此，本文探究了初中语文多元化教学的策略。

一、何为多元化教学

新课改注重学生整体上三维目标的建立和获得，这体现了在基础教育中教学已经十分注重多元化的价值探索，从知识与能力到过程与方法，再到情感态度与价值观，是一种层层递进的课堂三维目标层次感的建设，它是一个整体性的体系，最大限度地把教育的工具性和人文性统一在了一起。从思想观念获得的角度反思多元化教学的现状，多元化教学先应该在学习认知上实现多元化的转变。我们不得不承认现在的社会生态的多元和文化的多元对学生思想形成的作用，新时代的学生在文化因素上已经拥有多元的价值体系。但是基础教育必须在多元的价值体系中树立一根支柱，这根支柱支撑起学生从学习到认知再到产生思想的整个过程，只有这样，多元化的教学才有其生长和发展的空间。

二、多元化教学在初中语文课堂教学中的优势

初中语文教学不仅是让学生掌握基础的语文知识，还要提升他们对文字的理解能力，增强他们的文化底蕴。多元化教学不仅包括教学思想及性质的多元化，还包括教学方式及要求的多元化，所以语文教师在组织教学活动时要多方面、多角度地考虑和设计教学。初中生的心理和生理正处于由幼稚向成熟转变的关键时期，教师在语文教学中采用多元化教学策略，有助于提高学生的综合能力，促进学生心理和思维的发展，充分挖掘学生的内在潜能。

三、初中语文教学中教师对多元的把控

初中语文教学方法的多样化，应该集中在倡导师生建立多元化的思维上。这样思维的特殊性，有时对基本教学任务的开展是具有重要启发意义的，属于课前教育的一个重要组成部分，或者说是多元化教学活动的基础，因此初中语文教学应该注重启发性带来的多元教学法。以科幻小说为例，新版教材选入了刘慈欣的科幻小说《带上他的眼睛》，从阅读和选题的角度来说这篇小说相当精彩，刘慈欣科幻小说最吸引人、最具魅力的地方是，他把基础物理学的基本理论在人人能懂的情况下融入了小说，于是小说便拥有独特理念，这种小说理念充满了极强的人文关怀和教育启发意义。在对这样的小说进行教学的过程中，我们必须同时把内容学习和方法学习以及情感态度和价值观的学习联合在一起，以知识学习和方法学习为基础进而升华到情感态度和价值观。多元化的教学应该相信学生的自主性，如初中生对物理学已经有了自己基本的认识，在常识方面已经可以融入文章的阅读之中，此外，语至可以说学生之中有很多人对刘慈欣的了解比教师本人都多，这时候教师如果还一味地固守传统的教师中心，无疑，这样的课堂是无法进行多元化建设的。文化的建设课堂应该先要打破传统，这种打破都是建立在教师积极的引导和开放性的教学思维教学观念上。

四、初中语文课堂多元化教学的策略

（一）小组合作教学彰显学生主体地位

在小组合作教学中，教师将学生划分成多个小组，然后让学生以小组的形式交流与探讨所要学习的内容，这种教学方式可以让学生参与课程教学，自主探究，合作交流，不仅有助于培养他们自主学习的能力，还可以在教学过程中提升他们的语言表达和合作能力。

如在教学《孔乙己》时，语文教师可以采取小组合作的方式，将班级学生分成多个小组，让每一个小组以孔乙己为讨论点，分析人物，体会文章主旨。在交流讨论的过程中，学生分析了这篇文章的写作方式，并感悟了其思想意义，从而获得了良好的语文学习体验。

（二）提问教学积极开拓学生思维

在传统的初中语文课程教学中，教师是课堂教学的主体，学生一直处于被动接受知识的状态，教师没有和学生进行充分的交流与互动。学生长期处于这样的学习状态，导致语文学习的效率低下，语文学习情况与预期相比差了很多。为了改变这种现状，在教学过程中，语文教师应该采取多元化的教学方式，充分激发了学生的兴趣，引导学生主动参与课堂教学，大大提高初中语文课程教学的效率。如在教学《沁园春·雪》时，语文教师可以采取提问的方式进行教学，在课堂教学中向学生提出“这首古诗词描写了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的情感？”等相关问题。通过提问，学生在朗读这篇古诗词时会进行思考和想象，参与课堂教学。

（三）多元化评价策略提高教学质量

在传统的语文教学中，教师往往都是依据学生的语文成绩来评价他们的学习情况，这显然是不准确的。为了准确掌握学生的真实学习水平，教师可以采取多元化的评价策略，准确把握学生在语文课程学习中存在的问题，并及时采取有针对性的策略来解决相关问题，促进学生语文水平的提高。

结束语

综上述，《新课程标准》指出，教师要在课堂教学中落实学生的主体地位，但是很多初中语文教师仍然会采取单一的填鸭式教学方法，导致学生对语文学习产生了厌倦心理。初中语文课程结构和知识能力比较复杂，如果教师仍坚持使用传统的教学方式，不仅会使学生失云学习兴趣，还会导致教学任务不能如期完成。因此，教师要针对学生的问题改变教学方式，利用多元化的教学方式，进一步激发学生语文学习的兴趣，从而获得理想的教学效果。