高职计算机类课程慕课制作之课程设计

（黑龙江能源职业学院，黑龙江 双鸭山 155199）

随着信息化教学的不断发展，现在越来越多的网络课程资源提供给学习者，那么我们的传统教学模式也要跟着相应的改革。为了更好地让每位教师共享网络资源，更好地促进网课学习效果，更好的更新我们的教学理念，每位教师都需要进行课程改革方面的学习和理念的更新，掌握信息化教学的手段，提高我们的课堂效果。

高职计算机类课程多是需要学生实操类和编写程序代码的课程。对于实操类的课程，我们在慕课课程设计的思路和步骤中，首先是要分析好学生的学情，分析总结出现在进行网络学习的多数为90后，他们喜欢动手来参与学习。现在的中国90 后学生，主要有以后几个特点：自我意识膨胀，充满表达欲望，情感需求强烈，爱创新，媒体使用经验丰富。这些特点用好了就是优点，用不好就是缺点。所以学情分析很重要。要做到因材施教，更好的发挥以学生为中心的教学理念。实操类课程的慕课设计最主要就是在分析学情的基础上，根据工作过程设计出相应的实例任务，通过完成实例对知识点加以学习的巩固，再设计综合实例，加强学生对所学知识的综合运行和提高，做出合格的实例作品。当然也可以利用现有的mooc 课程资源，通过分析、完善和提高最终形成自己课程的spoc 资源。

针对计算机语言程序设计课程的慕课课程设计的总体思路，我们最好是组成一个教学团队进行慕课建设，不能一个人单打独斗。如果教师有自己课程的教材，那么在慕课制作过程中可以将在线课程与自己的教材结合起来。当然，如果教师没有自己课程的教材，也可以将自己的教学资源结合网络资源做成慕课，再生成自己的教材。慕课制作过程中，主要分为以下几步，分析自己的课程特点、定位，分析当前形势，要与时俱进，跟上科技进步的步伐。分析学生基础知识的差异和层次，最后确定培养学生计算思维为主线进行内容选取和教学方法教学手段。编程类课程主要是培养计算思维，促进学生动手编程能力。其实我们每位教师的课程都有它的定位，都有准确的培养目标，这个定位要准。认清学生认知规律，和课程教学规律配合起来进行设计。我们要将传统课程中的“原理-分析-练习”步骤和思路改为“任务-分析-实现”。慕课开始抛出可能遇到的问题，让学生带着问题去学习，学生学会了会有成就感。所以课程设计时，教师要尽量在生活中找出实例，创设情境，设计任务。针对计算机编程类课程考核方法要尽量进行上机考试，考查学生的真正编程能力。大作业方式可激发学生学习潜力，培养学生团队协作。编程类课程慕课制作的总体思路是：1、体现原有校内课程的特色；2、课程定位；3、强化实践；4、发挥视频、网络等技术手段的优势；5、体现人文关怀。

成功的慕课在于设计，对于慕课的每个环节都需要教师进行精心的设计。微课是慕课的预热，知识点拆分开，考虑到网络在线学习而进行设计，慕课是借鉴微课优点发展起来的，mooc 是为在线学习者设计，而不是针对在校的实体课班级学生上的。慕课的特点主要有四个：内容精品化和碎片化、学习的趣味性和主动性、广泛性和公平性、评估科学化和智能化。通过大数据来改进我们的教学，做到因材施教。慕课制作主要分为两部分工作，分别是制作慕课和运营运行慕课。慕课制作最好控制在10 周以内，最好是在6-10 周，制作过程中要求教师语言精练。制作慕课需要有团体，当然更好的效果还需要有外包团队，同时学校还要给予相应的经费支持。如果没有经费用外包公司，就需要教师进行DIY 慕课团队。但慕课设计的总原则是：（1）充分发挥在线授课的优势（突破时间和空间的限制）。（2）激发学习者的志趣。慕课设计最主要是视频的设计，要有现场感、观赏性、长度在5-7 分钟。要想让学习者感受到现场感，觉得教师就是在给他上课，教师就要在录视频时，视线要看着镜头，画面中最好不要有学生的镜头出现，视频中可以启发式教学，注意与学生互动。有外包公司的团队，教师设计，外包公司帮助完成。自己DIY 慕课的，教师可以自己录屏，不用出现太多自己的镜头，主要体现PPT，手写讲解PPT 以及软件演示。录屏的软件建议用喀秋莎，还要有一个放大工具Zoomit。混合式教学是指学生线上进行mooc 的知识的自学，教师给学生指定具体的学习内容，指明网络学习资源，这些mooc 资源可以是网络已有的，也可以是自己录制的mooc 资源，明确学习后需要完成的具体任务和要求。课堂面授时可以进行必要知识的讲解，或者是知识拓展的讲解，其余的时间都要还给学生，让学生们进行讨论，教师进行答疑。

mooc 是一种非常好的教学资源，让这些教学资源真正服务于教学是我们的每个教育工作者的任务。我们要把握以学生为中心的教学理念，翻转课堂是有效实现以学生为中心的教学模式，混合式教学是行之有效的教学方法。开展混合式教学的步骤主要是：选择混合模式-确定在线课程资源-落实实施条件-实施教学-考核评估。课前安排学生自学部分要有清晰的任务表，对于自主学习能力不强的学生，任务表设计更要有策略。每个环节都要与课程成绩挂钩，线下还要进行考试，同时要注意学生的反馈，时刻调整自己的课程方案。mooc 资源丰富，可以自己设计，也可以利用现有的mooc 资源进行修改定制成适合自己的课程的spoc。慕课的应用最主要的是教师要转变自己的角色，从讲师转为导师，走到学生中间去，把课堂还给学生，让学生利用好资源学习，教师做好设计mooc 工作、课上组织讨论，讲必须讲的知识。

2015 年5 月23 日，习大大在致“国际教育信息化大会”贺信上说过要建设“人人皆学、处处能学、时时可学“的学习型社会。这就意味着慕课的应用会越为越广泛，网络学生用户可以自己控制学习节奏和时空，让科技的进步更推动人类社会的进步。