加快农民田间学校建设的思考

梅兴旺

（山东省农广校泰安市分校，山东 泰安 271000）

开展农民田间学校建设，主要是进行集中培训场所和实习实训基地的配套建设。为了推进培训方式创新、打破培训服务最后一公里，2016年，按照中央农广校《关于加快农民田间学校建设的意见》（农播体[2015]108号）和山东省校关于农民田间学校建设的意见要求，泰安市分校迅速启动农民田间学校建设，将其作为一项深化农民教育培训的重要内容，精心谋划，扎实推进，取得了阶段性成效。

1 发展现状

本着方便招生，就近教学实践的原则，结合本地主导产业规划，在宁阳等5个县（市、区）选择具备田间学校培训条件、有培训资质的合作社、家庭农场、服务中心等农业经营主体，按照“五有”条件和 “六统一”标准创建了粮食、大棚蔬菜、综合开发等类型的五十多所农民田间学校，制定完善了田间学校各项规章制度，开展103次田间技术培训指导，成为农广校教育培训体系的重要组成。

2 主要做法

2.1 加强领导，纳入体系

为确保农民田间学校创办有序开展，县（市、区）分校成立农民田间学校创办管理协调小组，负责统筹规划本县（市、区）田间学校的创办。符合条件、完成认定的农民田间学校纳入农广校培训体系，强化其培育功能，发挥科技成果转化器的作用。

2.2 加强师资队伍建设

选拔业务能力强、熟悉农民教育培训工作的“土专家”担任农民田间学校辅导员，定期开展农业知识更新与专业技能提升培训，组成一支富有活力的辅导员队伍。

2.3 采用灵活实用的培训方法

2.3.1 实施“菜单式”培训。围绕乡镇、村主导或特色产业，开展作物全生育期技术指导与培训，由学员直接“点单”确定学习内容，举办 “田间课堂”。如“专题解决小麦倒伏”“怎样解决旱稻除草”专题培训班等。围绕学员确定的科技难题，在师生讨论中有针对性的解答、示范，如针对旱稻收割时如何测产的问题设计了“测产知识知多少”专题，使学员掌握了测量百粒重与千粒重的知识和技能。

2.3.2 开展互动式零距离培训。组织学员深入田间，在生产实践中掌握生产技术。如岱岳区举办的樱桃春季修剪技术培训班，辅导员在樱桃园现场操作、解答学员疑问。通过动手操作，掌握了樱桃春季修剪技术要领。提高了学员观察、分析、解决问题的能力，增强了团队互助协作意识。不少学员成为当地颇具影响的“土专家”，带动周边群众技术水平的提升。

2.4 争取政府支持，焕发田间学校生机

近年来，县（市、区）政府不断加强对农民田间学校建设和运行的指导、服务和支持，在农民田间学校中优先实施各类农业项目，有效提升农民田间学校的基本建设投入，充分调动农民田间学校积极性，促进了田间学校的发展。

2.5 利用现代手段，开展快捷服务

辅导员除了采用传统面对面的培训方式进行现场操作、指导，还利用微信、QQ、云上智农等方式进行网上远程答疑，及时高效解决农户生产中遇到的难题。

3 问题和建议

3.1 主要问题

区域、产业不平衡。全市田间学校分布在宁阳县等5个县（市、区），个别农业薄弱的区域没有建起田间学校；产业方面的不平衡主要是养殖方面的田间学校缺乏。以上两种不平衡制约了田间学校的全面健康发展。

3.2 建议

3.2.1 科学、合理布局。近年来，泰安市进行了一系列区划调整，调整后的新区农业基础薄弱，农民田间学校建设难度较大。针对这种情况，我们要积极向领导宣传农民田间学校建设的作用，争取领导支持，并结合农业主导产业发展现状和产业规划布局，在相关区（县）全面铺开田间学校建设，促进全市农业的发展。

产业类型布局要突出特色。如新泰市计划在楼德、禹村等乡镇建立2个养殖农民田间学校，在谷里建立1个食用菌农民田间学校，充分发挥农民田间学校的引领示范作用，在当地进行新品种、新技术的示范推广，带动周边群众增收致富。

3.2.2 智能应用、打造品牌。田间学校要不断加强人工智能技术在农业生产应用上的培训。如农产品精深加工技术、区域性技术集成、大棚智能肥水管理等。田间学校内部管理也要逐步引入人工智能。田间学校通过实现智能培训、智能管理打造“田间学校”品牌。