中学语文教学与传统文化渗透策略研究

◎汪海霞

我国社会存在如下认知：语文固然重要，但属于“差不多”的学科。原因在于，在各级考试中，语文成绩不会太高，也不会特别低。由此造成的现象是：相较于数学、物理等科目，学生在语文学习中投入的精力远远不足。实际上，如果在语文教学中合理渗透传统文化，可激发学生的主观能动性，切实提高成绩。

一、在中学语文教学中渗透传统文化的重要意义

（一）全面加强中学生的民族自豪感，使其正确看待语文学科

我国传统文化的特点可以总结如下：

第一，世代相传。尽管在秦朝、南北朝等少数几个历史，传统文化的传承在一定程度上出现了中断，且由于封建统治者的“正统思想”作祟，导致一些典籍遗失、历史真相被篡改，但整体而言，我们的文化从未断流，包含《史记》《三国志》在内的典籍仍然具备极高的历史价值，能够如实反映中华璀璨的文明。

第二，民族特色。中华传统文化具备极高的包容性，不仅包含儒、佛、道三家相互融合的民族文化，诸多少数民族的风俗习惯也传承至今，成了文化瑰宝。

第三，历史悠久。广义上的中华传统文化拥有超过五千年的历史，可追溯至三皇五帝时代；经考证，具有明确典籍印证的文明可追溯至商朝初年。总之，我国的文化经得起历史考验。

第四，博大精深。中国传统文化的广度是其他文化不能比拟的；而在“深度”一项，时至今日，如《易经》等典籍仍然具有高深莫测之感。

在中学语文教学中，如果教师时不时地渗透传统文化，使学生抓住精髓，能够全面增强其民族自豪感，进而正确看待语文学科并自觉地学好语文。……