小学美术教育中培养学生创造力的策略探究

◎牛光学

小学是学生养成各项基础能力的重要时期，美术教师在这一时期开展高质量的美术课程活动，不仅可以拓展学生的美术理论知识，同时还能够使学生在美术作品创作以及欣赏的过程中养成良好的审美能力、艺术感知能力和创作创新能力，从而为学生今后的发展奠定坚实的基础。然而，在当前，有很多小学美术课程教师受到传统的美术课程教育理念的影响，简单地将美术课程等同于绘画创作教学，在课程开展中以学生的绘画技法为教学重点，对学生的创新意识的培养不足，导致学生难以在美术课程中获得长远的发展。由此可见，转变小学美术课程教学形式，培养学生创造能力是很有必要的。

一、结合信息技术，深化学生理解

在美术教学中，色彩和线条是非常重要的元素。在色彩教学中，教师应把促进学生的创造力放在重要的位置。为了提高教学效果，教师可以尝试利用微课堂进行相关教学。在此之前，教师应深入探究学生对色彩知识的理解能力，然后根据学生的兴趣将相关教学元素融入到微课视频中，帮助学生更好地关注微课视频，从而有效地提高教学效果。在制作美术教学微课视频时，教师应尽量将视频时长控制在8分钟左右，这样有利于学生更有效地理解教学内容。另外，在对小学生进行美术教学时，教师可以尝试向他们传授一些色彩心理学的知识，对他们以后的创作有很大的帮助。学习色彩心理学的相关内容，可以更好地提高学生的绘画思维，从而全面提高学生的艺术水平。由此可见，运用微格进行美术教学，可以大大提高学生对色彩的认知，为其创造性的发展打下坚实的基础。

二、结合团队活动，推动学生合作

对于小学生来说，美术教学的内容不仅包括绘画，还需要培养良好的动手能力。在小学美术教学中，教师需要经常带领学生制作一些手工艺品，这不仅要求教师具备一定的审美能力，而且对他们的动手水平也有较高的要求。因此，在实际教学中，教师可以让学生制作一些手工艺品。例如，作者曾经把学生分成三组，然后给他们每人一张白纸来制作三种动物。经过一段时间，学生们已经成功地完成了任务。通过这种团队活动的方式，学生的创造力可以得到极大的发展，这对他们美术创造能力的提升非常有帮助。

三、创新实践形式，推动学生创新

在当前的小学美术课程开发过程中，许多教师受传统应试教育观念的影响，对美术实践活动重视不够，导致学生美术课程实践能力和创新能力不足。要解决这一问题，必须在教学过程中创新课程实践的形式，促进学生创新能力的进一步发展。比如在开展美术课程实践活动的过程中，我会带学生到学校周围的自然环境中去。在充分保证学生人身安全的前提下，我会引导学生收集不同的材料，然后把这些材料做成工艺品。通过这种课程教学方法，不仅可以拓展学生的艺术知识，促进学生艺术实践能力的发展，而且可以使学生在生产过程中培养良好的创新思维和创新意识，为学生的未来发展打下良好的学习基础。

四、结语

综上所述，小学是学生养成各种创新能力的基础时期。教师在这一阶段的美术课程中促进学生创新能力的发展，不仅可以拓展学生的艺术知识，促进学生艺术审美能力的发展，而且可以为学生今后的艺术创新活动埋下种子。但在目前的小学美术课程中，很多教师仍然注重绘画技法的指导，忽视了自由创作活动对学生的影响。因此，我们应该改变美术课程的教学理念，通过课堂活动、生活教学等方式培养学生的创新能力，为学生的未来发展打下基础。