特殊教育教师专业化发展初探

（东营市特殊教育学校，山东 东营 257000）

2018 年9 月10 日召开的全国教育大会是我国教育事业发展史上具有里程碑意义的大会。面对新时代的教育使命，国家领导人提出要造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的专业化创新型教师队伍，在这种背景下山东省《第二期特殊教育专业提升计划》（2018-2020）应运而生，并对当前和今后一段时期我省特殊教育工作进行了系统部署。

近年来，山东省对特殊教育越发重视，对特教师资专业化建设也投入很多，但随着特殊教育学校招生对象的变化，各类康复手段的不断介入，这一领域对从业者的专业化要求也越来越高，但我省特殊教育教师队伍的专业化水平与“办好特殊教育”的特教之路还有很大的距离。接下来围绕这方面做一个浅显的探析：

一、教师专业化发展的内涵与意义

教师专业化发展是指教师在整个职业生涯中，通过专门训练和终身学习，逐步习得教育专业知识与技能并在教学实践中不断提高自身从教素质，从而成为一名专业教育工作者的过程。它主要涵盖教师所需专业学科知识，还包括国家对教师学历标准、教育知识、教育能力和职业道德的要求等。教师专业化发展既是一个发展的概念，也是一个深化拓展的过程。

教育是国家发展的基石，教师就是基石的锻造者，教师是教育事业发展的第一动力，教师的质量决定着教育的质量。现代特殊教育的根本宗旨是实现“全纳教育”，保证每个特殊儿童都有平等受教育的权利。……