如何在高中数学教学中实施和开展分层教学

张晶

（内蒙古包头市青山区北重五中，内蒙古 包头 014030）

数学是高中里的一门重要的课程，学生学习数学的程度将直接影响学生的高考，甚至是日后的发展。所以，教师应根据不同学生的学习能力，展开更加有效的教学方式，使所有人融入到数学课程中来，从而激发学生的兴趣，达到教学目的。

一、分层教学方式的理论依据

（一）分层教学的理论依据是个别差异

在高中学生这个群体中，每个学生都有自己的行为特征和个性，这属于学生的特性，让学生改变这种特性肯定是不现实的，假使我们要保持一种相对稳定的状态，我们就要根据这种情况采用与之相磨合的教育方式，因材施教，才能达到我们的教学目的。

（二）掌握学习理论

在大家的教学全过程中，每一个学生针对专业知识的接纳能力不一样，这类差异是能够处理的，我们可以依据不一样学生的了解能力，进行目的性的教学，运用适合的教学标准，将每个学生的差异变得更加的接近，从差异出发，达到消灭差异的目的。

（三）最近发展区理论

意思是指每个学生存在的两种水平，一种是学生现有的水平，一种是潜在的水平，也就是最近发展区和教学最佳区。我们的教学本身就是根据学生的最近发展区，不断地激发潜在的水平，通过将潜在水平转化为现有的水平的一个循环过程。根据学生的现有能力，不断地开发潜在的水平，这属于教学的目的，从不同的差异出发，建立更加健全的最近发展区，从而达到更加有效地教学目标。……