混合式教学在《护理学导论》中的应用

高娟

（莱芜职业技术学院，山东 莱芜 271199）

《护理学导论》是一门护理学的基础学科，主要讲述的内容包括护理学的基础知识和基本理论，是学生在接触护理学以及进行护理临床学习的关键课程内容，在护理学教学工作开展中具有重要作用。从《护理学导论》课程开展情况来看，理论性比较强，临床实践内容少，学生学习过程中容易感到枯燥，缺乏学习兴趣，不利于学生对护理基础知识的掌握。而信息技术的发展为《护理学导论》提供了新的发展契机，可以通过线上线下混合式教学方式激发学生的学习兴趣，拓展学生的学习知识面，获得良好的学习效果，为学生更好的完成护理学习奠定基础。

一、混合式教学在《护理学导论》预习中的应用

护理学的实践性和应用性比较强，护理学学习的主要目的是通过临床的应用帮助病人重获健康。所以在教学过程中主要采用实践教学法，通过理论与实践结合加强对实践教学重视，提升护理学生的实践技能和综合素养，为学生临床工作开展提供有利条件。但是课堂教学时间有限，教师难以保证在课堂教学工作中能够将所有课程内容全部落实，更无法对课程内容进行拓展。因此教师可以将教学内容录制成微课的形式，用于对学生的课前学习指导，使学生对学习内容有大概的了解，为课堂学习做准备。比如，在学习《护士素质及其行为规范》这部分内容中，主要讲解的是对护士的礼仪要求，如果所有内容都预留在课堂上讲解难以为学生预留练习的时间，因此教师可以将护士的礼仪和行为规范等标准动作和要求等上传到线上学习平台，学生可以在课前完成对这些学习内容的预习工作，了解护士的基本礼仪和行为规范，并将一些标准动作和行为规范通过视频的方式上传到平台，教师通过对学生视频的观看，总结学生的不足，并在课堂教学针对学生的共性问题进行讲解，使学生了解问题所在，并针对重点要求进行礼仪训练，课堂上通过小组合作互相查找问题的方式，不断完善，不仅有利于激发学生的学习兴趣，同时也提升教学效率，保证学生行为的规范性以及言谈举止的美观性。

二、混合式教学在《护理学导论》教学中的应用

线上线下混合教学模式的应用中可以通过线上资源库获取更丰富的教学资源，特别对于《护理学导论》来说，需要大量的案例分析，因此教师在课堂教学中可以通过数据资源库查找相应的案例。比如，在讲解护理学基础理论内容时，教师可以从资源库中查找几个案例，引导学生针对案例进行讨论，并提出相应的问题。教师先将学生分为不同的小组，每个小组负责解决一个问题，教师不需要给予过多的指导，学生们可以通过线上查阅资料的方式丰富学习资源和资料，并通过小组讨论、总结等方式给出相应的解决方案。教师根据学生提出的方案进行判断，对于不正确的地位及时给予纠正和补充。通过这种方式有利于提升学生的自主学习能力和思维评判能力，促进师生间的交流与合作。比如，在学习《护理程序》这部分内容时，大部分学生在学习这个知识点时对其中的内容理解不透彻，为了促进学生对护理程序的应用和掌握，在讲解护理程序步骤时第一次带领学生到附属医院参观，但是一次参观并无法解决学生们的问题，因此在之后的教学中通过线上视频模拟的方式引导学生进行观察，包括先对病人的健康状况进行评估，然后根据病人的具体回答和表现收集病人资料，并通过对这些资料的分析确定病人的病情和问题，并根据这些资料给出相应的护理诊断和计划，最后鼓励学生根据这些知识内容探究相应解决方案。通过理论与实践的结合，有利于加深学生对护理工作、程序的了解，提升学生的思维能力和判断能力。

三、混合式教学在《护理学导论》课后复习中的应用

《护理学导论》学科对学生实践能力要求比较高，只凭借课堂内容的了解难以对具体的教学内容进行掌握，还需要在课下加强案例的练习。教师可以在课后通过线上教学平台为学生提供一些经典的案例，引导学生做好案例分析工作，并针对案例提出相应的问题，引导学生根据这些问题进行讨论和分析，探究相应解决问题方法。比如在学习完成《护理程序》这部分内容后，教师可以在平台上为学生提供一个案例。病人，男，高校学生，因淋雨高热并伴随腹痛，入院2天，当前精神状态比较差。通过与之沟通发现由于担心学业，希望可以早日出院，但是一直没有达到出院指标。通过对患者生命体征测量：体温39.6摄氏度，心跳112次/分钟，血压108/64mmHg。学生通过线上平台针对这个案例进行分析和讨论，并提出相应的护理计划。通过这个案例有利于帮助学生对护理程序的步骤进行完善，加强学生对护理程序的理解。同时学生可以将讨论的结果上传到平台互动模块，教师根据学生的讨论结果给予相应评价和指导。

四、结语：

综上所述，《护理学导论》是护理学学习中的基础和关键内容，通过这部分内容的学习有利于帮助学生掌握护理的基本技能和理念，对提升学生护理能力具有重要作用。但是从具体教学形式来看，《护理学导论》中仍然存在很多的问题，导致理论与实践教学开展受到限制，因此还需要采用线上线下结合教学模式，帮助师生解决教学问题，保证教学质量。