试析小学语文教学中如何运用微课

(江西省新余市长青小学，江西 新余 338000)

微课是利用现代的信息技术将语文教学内容制作成多媒体形式的教学软件，画面生动有趣，能极大的吸引学生的注意力。微课一般都制作的短小精悍，学生利用电脑或者手机就可以随时随地进行语文课程的学习，充分利用了学生零散的学习时间，提高学生学习语文的效率。微课的出现既提高了小学语文教学的针对性又增强了学生学习语文的兴趣，在小学语文教学中具有重要的意义。

一、识字课应用微课形式的优势

在当前新课改形势之下，对于语文课堂教学形式及内容提出了更高的要求，随着时代和社会的发展，信息技术在人们的生活和工作之中的应用程度日益广泛，微课这一形式在如今的教育活动中并不少见。微课实质上是微型视频课程的简称，这一教学手段是指以视频播放的形式，融入专业和系统的学科知识及相关教学内容，通过视频教学的形式将教学知识信息进行汇总和整理，以更为生动和形象的教学方式体现出来，帮助学生降低语文知识的理解难度，更好地促进教学目标的实现。

小学阶段语文识字传统教学模式以教师课堂讲授为主，以板书笔记为主要方式，教学手段较为单一，学生往往处于被动的知识学习地位，这样的传统教学手段较难真正激发学生对于语文识字的学习兴趣。另外由于语文课堂教学时间有限，教师对于汉字的笔画顺序、读音及书写教学往往只有较短的示范时间，对于学生而言较难在短时间内正确掌握，加之课后的知识遗忘，这容易导致学生在识字学习中无法真正掌握汉字书写的正确规则。这样的教学现状对于语文识字课程是极为不利的。为了更好地实现教学目的，真正保障语文识字课程的教学质量，需坚持更为开放的教育理念，针对教学模式进行创新和优化，从而更好地实现识字课程的丰富和发展。应用微课形式，基于多媒体技术的的有效应用，有助于帮助学生在掌握基本识字方法的基础上，更好地积累信息素养和人文底蕴。

二、微课在小学语文教学中的应用方式

教师可以利用微课创设教学情境帮助小学生理解课文含义。小学生最主要的特点就是活泼好动，不能长时间集中注意力。教师可以利用微课构建与课堂内容相关的教学情境，利用微课生动的画面给小学生带来视觉和听觉上直观的感受，吸引学生的注意力。让小学生既能掌握所学课程的重点难点，又对语文课程的学习产生极大的兴趣。例如，教师在教授一年级课文《四季——我是春天》时，课文中的内容想象丰富，充满童趣，但是对于一年级的小朋友来说单靠想象难以感受到春天的特点。教师可以将冰雪融化、柳树发芽、小草钻出地面的景色图片制作成视频上课时给学生播放。小学生通过视觉和听觉的直观感受就能充分体会到文中描绘的优美的景色，感受到春天的生机勃勃，产生对大自然的喜爱之情。

教师可以利用微课延伸课堂内容，拓展小学生的语文知识。微课的最大特点就是短小精悍，易于储存。教师可以将与课程相关的重点和难点内容或者是课程延伸的内容制作成微课，利用现在发达的信息技术，将制作的微课发送到家长群里，以便学生在有空的时候观看学习。通过这种方式，学生在课外有五到十分钟时间就可以看完微课的视频，既利用了零散的课外时间，又加深了对语文知识的学习。例如“的，地，得”的使用方法在小学语文教学中是难点内容，如果仅仅在课堂上进行讲解，学生很难完全掌握。教师可以将“的，地，得”的使用方法制作成微课让学生在课后也能观看学习必将收到事半功倍的效果。在微课中教师可以将区分三者的小儿歌“动前土，名前白，行动后面双人来”进行主要的讲解。然后再分别举一些例子，孩子们在微课中通过儿歌和例子的学习就能迅速掌握三者的用法。

三、微课设计要基于语文科目和小学生的特点

教学只有以人为本才能发挥出其最大的教学效率。同样微课设计首要考虑的因素就是学生的思想与特点，进行个性化和合理化的设计，才能促使微课教学的效率发挥得最大。如果设计思路、设计内容让学生产生完全找不到头脑或者产生厌倦感的情况，反而会致使微课教学取得适得其反的效果。因此，在小学语文的课堂中，微课设计要尊重小学生和语文科目两大主体，将二者进行优化融合，才能将知识内容进行更优的展示。小学生尤其是中年级的小学生，其主要的思维方式还是以形象思维模式为主，逻辑推理能力较差，并且对于趣味性的元素其注意力更强，教师在微课设计上要采用形象思维的教学思路和趣味性的教学风格，这样有助于激发学生兴趣，加强学生对知识的理解。同时，语文科目的人文性比较突出，教师在微课设计上应当结合语文人文性的特点，融入一些人文性的思想在微课素材当中。如“狼牙山五壮士”课文中主旨思想的微课设计中，教师应当将有关人物的悲壮的表情、话语等素材融入到微课设计中，学生通过课文的学习都能够领悟爱国思想，悲壮的情怀可以借助微课素材中的表情、动作、对话等内容，加强学生对爱国情怀和悲壮情绪的理解和体味。

综上所述，微课程是当前教学领域创新的教学方法和手段。因此，作为一名语文教师，我们必须始终坚持与时俱进的教学理念，掌握微课的创新方法，提高微课创作和使用能力，处理语文微课与小学语文课堂之间的关系，并有效地将微课程与语文课程的各个方面结合起来，能够让学生积极学习语文，提高小学生的语文素养，培养小学生良好的自学习惯。