新时代高校教师廉洁从教教育路径探析

曲嘉

【摘要】廉洁从教是高校教师最基本的职业要求和评价素质的第一标准。加强高校教师廉洁从教教育是新时代教师队伍建设的重要任务和重要内容，有助于提高高校党风廉政建设成效、落实立德树人根本任务以及解决从教不廉问题。目前高校教师廉洁从教教育中存在着思想认识落后、内容形式单调、体制机制滞后等问题，为了提升新时代高校教师廉洁从教教育质量，可以从转变传统落后思想观念、健全机制体制以及丰富内容形式等方面着力，努力形成高校教师敬业立学、崇德尚美新风貌。

【关键词】新时代;高校教师;廉洁从教教育

一、高校教师廉洁从教教育的基本内涵

高校教师廉洁从教教育指的是高校以教师为对象，通过组织领导、思想教育、制度监督、文化熏陶、人文关怀等方式，有目的、有意识、有方法、有步骤地对高校教师的廉洁认知与行为进行培养和提升。高校教师廉洁从教教育的目的在于促进教师遵守职业道德规范，不断提高职业素养和人生修养，切实履行教书育人根本职责，公正无私地实施教学教育行为，自觉抵制不良风气，真正做到不贪不义之财，不染不良恶习，不动非分之想，清清白白做人，干干净净做事，堂堂正正从教。

二、新时代高校教师廉洁从教教育的重大意义

（一）提升高校党风廉政建设成效的重要举措

“党要管党，才能管好党;从严治党，才能治好党。”党的十八以来，党要管党、全面从严治党向纵深发展和向基层延伸已经是一种新常态。高校是坚持党的领导的坚强阵地，是党的事业发展的战略基地，是育人、创新、集聚、服务的高地，其党风廉政建设成效事关党的建设大局，具有“风向标”和“助推器”的作用。高校教师是党执政的坚定支持者和先进思想文化的传播者，肩负着为党育人、为国育才的神圣使命，高校教师是否廉洁从教关系到高校党风廉政建设的成效。加强高校教师廉洁从教教育，能够捍卫教育的政治属性，不断培养高校教师淡泊名利、清廉公正的思想素质，从而为提升高校党风廉政建设成效提供重要的推动力。

（二）高校落实立德树人根本任务的基本保证

2018年5月2日，习近平总书记在北京大学师生座谈会上指出：“大学是立德树人、培养人才的地方，是青年人学习知识、增长才干、放飞梦想的地方。”开展高校教师廉洁从教教育，不断提升教师的思想政治素质和职业道德水平，特别是增强其廉洁意识，养成廉洁行为，将会凝聚强大的正能量，进而传递给大学生，对高校落实立德树人根本任务起着基本的保证作用。

（三）解决高校教师队伍中从教不廉问题的有力抓手

受到理想信念滑坡、价值观念蜕变、市场经济消极作用、教师廉洁教育体制机制不完善等主客观多种因素影响，近年来高校教师队伍中出现了一些从教不廉问题。通过高校教师廉洁从教教育，查摆高校教师队伍中存在的从教不廉问题，指出从教不廉问题产生的根源、表现、影响、实质和危害，积极挽救犯有从教不廉错误的高校教师，最终彻底解决高校教师从教不廉的问题。

三、新时代加强高校教师廉洁从教教育的路径

（一）转变传统的思想观念

一是以廉施教。高校教师要落实立德树人根本任务，恪守育人第一职责，将最重要的时间和最大的精力放到人才培养和学生成长成才上，不得敷衍教学，扰乱教学秩序。正确看待和慎重使用对学生的评价考核与教育管理权，在学生考试、入党、评先、保研、答辩、就业等方面公平公正地施教，不得以权谋私接受学生及家长财物，不能因为学生的性别、家庭状况、外在长相、智能差异等影响自己的教育情感进而影响教育的公平。要规范使用兼任的部分管理权，自觉做到从大局出发，以集体利益为上，不利用职务之便谋取私利，不搞等价交易，不沽名钓誉。二是以廉立学。高校教师要秉持严谨治学第一追求，坚持学术规范和学术自由相统一，弘扬学术良知，规范学术行为，在论文发表、课题申报、成果评奖、经费使用上要坚决摒弃学风浮躁、抄袭剽窃、虚构事实、套取经费、钱学交易、权学交易等不端行为。三是以廉立身。高校教师要严肃对待廉洁从教环境的复杂性，认真思考从教不廉的严重性与危害性，及时汲取典型案例的深刻教训，正确处理是与非、廉与贪、洁与污、假与真、大与小、眼前与长远等关系，坚决做到耐得住寂寞、经得起诱惑、顶得住压力、管得住身手。

（二）健全体制机制

高校党委要扛稳管党治党办学治校的主体责任，建立健全高校廉洁从教教育的体制和机制，构筑高校教师“不敢腐”的工作防线，将其纳入学校廉政建设总体规划，与领导干部、大学生的廉洁教育一起进行全盘考虑、科学设计、常抓不懈，避免教师廉洁教育整体缺位或者出现“上热中温下凉”的层级递减现象。一是建立健全党委统一领导、党政同责共管，纪委、组织、人事、教务、科研、工会、学生等机关和群众组织各负其责，二级党组织和学院密切配合的领导体制。二是建立健全制度保障机制。高校要针对教师廉洁从教教育的薄弱环节和突出问题，发挥制度的促进和保障作用，建立健全制度保障机制，构筑高校教师“不能腐”的自律堤坝。三是建立健全物質保障机制。高校要充分尊重教师的办学主体地位，充分肯定教师为国家发展进步作出的重要贡献，落实教者待遇从优，建立健全物质保障机制，构筑高校教师“不想腐”的经济防线。

（三）丰富内容形式

一是丰富教育内容。运用分类教育的方法，针对高校教师的思想实际、岗位特点和心理需求，着重进行师德师风、教学规范、学术修养、教育诚信、廉洁准则等内容的学习和宣传，引导广大教师爱岗敬业、严谨治学、廉洁从教、为人师表。二是坚持融合的方式。要坚持将廉洁教育融入到教师的岗位培训、理论学习、日常管理、课堂教学、科学研究、人际交往、素质能力提升等各个环节和领域中，防止教育工作与业务工作、日常生活相脱节的“两张皮”现象。三是坚持载体的创新。在巩固传统媒介教育作用的基础上，积极发挥网络优势，建立专题教育网站或者网页，普及廉洁知识，传递廉洁观念，健全廉洁心理;积极发挥微信、微博等新媒体优势，进行廉洁教育的“微交流”“微提醒”“微课堂”，构建“微格局”;举办多类的文化活动，发挥校园廉洁文化的化人育人功能，围绕廉洁主题，通过讲故事、唱歌曲、演小品、写征文、作书画、观影片、看展览等多种形式，实现艺术和教育的融合，寓教于乐;建立和升级廉洁文化专题教育长廊、图书室、活动室等场所，丰富廉洁教育的文化环境;深入挖掘教师主讲课程和研究课题中的廉洁因素，打造“课程廉洁”“课题廉洁”，增强教师教学科研实践活动中的廉洁意识与廉洁能力。

参考文献：

[1]习近平关于党风廉政建设和反腐败斗

争论述摘编[M].北京：中央文献出版社，2015（34）.

[2]习近平.在北京大学师生座谈会上的

讲话[N].人民日报，2018-05-03.

[3]习近平.做党和人民满意的好老师——

同北京师范大学师生代表座谈时的讲话[N].人民日报，2014-09-10.

[4]新华社.习近平出席全国教育大会并

发表重要讲话[EB/OL].http：//www.gov.cn/xinwen/2018/09/10/content_5320835.htm，2018-09-10.

[5]陈秋华.高校教师师德建设中的廉洁

教育[J].闽江学院学报，2010（01）.

【本文系2017年度教育部人文社会科学研究专项任务项目“教育廉政理论研究”（17JDJYLZ03）的阶段性成果】

（作者单位：河南师范大学马克思主义学院）