中学生物园的再开发和教学应用

陈泽加

中学生物园是指建设在中学校园中，以服务生物学教学为目的的功能性园区，是中学生物学科从应知教育向素质教育转变的途径之一。

生物园作为重要的校园生物课程资源，它是教师进行现场教学和教育科研的基地，也是学生学习生物学知识，培养观察能力、实验能力、科学态度等生物学科素养的重要场所。在日常生物教学中，如何利用这一重要的生物课程资源呢？

一、课堂教学有目的性进行利用和延伸

课堂教学是生物教学最重要的环节，是学生获取生物学知识的主阵地，教师不仅要让学生掌握理论知识，更要让学生能理论联系实际，要让学生感受到理论知识就是源于我们身边的环境，教师应有目的地从生物园获取日常教学所需的教学资源，让生物園成为理论、实验教学的材料供应地。课堂上如需实物材料，尽可能从生物园采集，制作课件所需图片、视频也可以从生物园拍摄、加工获得。比如七年级上册《植物体的结构层次》一课，我们就可以从生物园中采集具备六大器官的植物或者事先采集制作成腊叶标本进行实物教学;高中教材必修1实验“叶绿素的提取和分离”“观察植物细胞有丝分裂”等实验材料菠菜、紫色洋葱均可取自生物园;必修3 “探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”探究中的插条，可以采自生物园中所种的黄瓜幼苗、苦瓜幼苗等。更多的实物资源可拍摄成图片、视频呈现在课堂中，比如植物的垂直结构、群落演替、向光性、生态系统的结构等素材均可取自生物园。……