小学体育教学中兴趣的培养与疏导

何奇

摘 要：体育是学校教学中一个重要的组成部分，体育教学的成果影响着学生的学习和发展。小学阶段的体育老师在教学中要更加注重学生的学习兴趣。本文就具体实例谈谈小学体育教学中兴趣的培养与疏导。

关键词：小学体育 兴趣培养

新课标提出，学校教育要注意提高学生的核心素养，也就是说，除了科学文化方面的知识，学校还应该培养学生德智体美劳全面发展。其中，体育是一项重要的组成部分，是学生学习和发展的基础，学生只有具备了强健的体魄，健康的身体才能够更好地学习。小学阶段的学生正处于成长的关键时期，这个时候适当的体育活动和体育锻炼能够促进他们身体和智力的发展，因此在这个学段合理的开展体育课程是非常重要的。就目前的情况来看，很多学生对于体育课的兴趣不高，对于参与体育运动的积极性也较低，體育课成为了他们的一种负担。究其原因，很多体育老师在课堂教学中忽略了对于学生兴趣的培养，只是完成一些固定式的任务。久而久之，学生参与体育课的兴趣就降低了。因此小学体育老师在课堂教学中需要注重加强对学生学习兴趣的培养。那么在具体的课堂教学实践，中小学体育老师应该如何更好地提高学生的学习兴趣呢？

1 设计教学游戏，激发学生参与体育锻炼的热情

在传统的体育课堂教学中，跑步是一项学生非常不愿意参与的体育运动，但是跑步又是学生在运动锻炼过程中必不可少的。因此小学体育老师在课堂教学中可以设计一些教学游戏，让学生在玩游戏的过程中，达到了跑步运动的教学目标，同时也有利于激发学生参与体育锻炼的热情。比如说老师可以设计“你追我赶”的游戏，就是可以先将学生分成两个不同的小组，每个小组派出一名代表来猜拳，猜拳失败的小组需要去追赶另外一个小组的同学。如果追到了这个同学，那么这位同学就可以变成奔跑者，被追到的同学需要反过来追其他同学。于是跑步锻炼就在这样一个充满竞争和活力的氛围中完成了。通过这样的方式可以有效改变传统体育课堂教学中一些运动枯燥乏味的情况，促进学生参与体育运动的兴趣的提高。除此之外，老师还可以设计“萝卜蹲”的游戏，每个同学可以给自己指定一个蔬菜名或者水果名，任意指定一个名字，被指到名字的同学开始下蹲，同时还要念词，再指定别的同学做同样动作，目标要一致，依此类推但不能立刻回指。在这个过程中，能够有效活跃课堂氛围，同时还有利于提高学生参与体育运动的积极性。

2 积极鼓励，发挥榜样带动作用

在小学生的心理认知中，易对一些英雄人物等比较崇拜。并且一旦他们在心里肯定了这个人物，那么他们就会积极主动地去学习和模仿这个人物的言行举止。在课堂教学中，小学体育老师可以充分发挥榜样的带动作用。通过积极鼓励，来引导更多小学生更好地参与到体育课程的学习中。比如说，在学习“立定跳远”这部分内容时，在起跳前通常都会做些辅助动作，学生在完成这些动作的时候，需要做到准确规范，动作的规范性对学生最后的立定跳远有着直接的影响。因此，为了帮助学生更好地学习立定跳远的规范动作，老师可以先给他们进行一个示范。在示范的时候准确认真地讲解一些细致的部分，让学生来进行学习。除此之外，老师还可以寻找班上一些动作比较规范的学生，给他们一些肯定和鼓励，让他们来给其他同学进行示范，有了其他学生的示范和带动作用，可以给班上的同学更大的信心和激励，激励他们向这些同学学习，规范自己的行动，得到老师的肯定和鼓励。

3 理论和实践结合，丰富教学内容

在体育课堂教学中，由于很多运动都是简单的实践，这些实践背后需要一定的理论知识的支撑。学生只有了解这些理论知识，那么才能更好地规范自己的动作，才能够提高实践能力。在小学体育教学中，有的体育运动学习起来相对比较枯燥，很难激发学生的学习兴趣，并且如果没有正确的方法指导，学生很难达到更加理想的效果。因此小学体育老师在课堂教学中，可以将一些理论和实践相结合，让自己的教学内容更加丰富，这样有利于进一步激发学生的学习兴趣。比如说，在进行篮球运动的教学的时候，老师可以让学生在教室里面观看一些篮球比赛的视频，在观看的过程中，如果学生不了解篮球运动的规则，那么他们往往会看不懂这些篮球比赛的视频，这个时候老师就可以利用这个机会给他们讲解篮球运动的规则，以及在进行篮球比赛的过程中一些具体的方法和技巧。老师还可以给学生介绍一些著名的篮球运动员，帮助学生了解他们的事迹，给学生树立一定的榜样。通过这样的方式可以有效激发小学生的探索欲，让他们想要积极主动去了解篮球运动，有了这些铺垫之后，老师的实践教学就可以更加轻松。

4 结束语

总之，学生在学习的过程中，学习兴趣是非常重要的。小学阶段的体育教学对于学生的学习和成长都起到非常重要的作用。因此小学体育老师在课堂教学中需要结合具体的教学内容融入一些游戏环节的设计，让学生在玩游戏的同时，锻炼了身体，达到了课堂教学的目标，老师还可以给学生多一些肯定和鼓励，树立榜样的作用。也可以将理论和实践相结合丰富教学内容，这样可以有效提高自己的教学效率。

参考文献：

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