浅谈小学体育教学中合作训练的运用

刘奇才

摘 要：体育源于生活，生活实际是体育教学不竭的源泉，游戏是少年儿童深受喜爱的综合性的、集体性的体育项目，其形式生动活泼，颇具风趣，现如今体育已成为学校的一门必修课，一方面缓解教室内学习的压力，一方面培养学生们的体育健康，体育课上，老师应满足孩子们求乐、求趣的愿望，同时应根据学科任务，制定相应有趣的游戏，可以让同学们积极参加，同学们一起玩耍不但可以增强班级凝聚力，还可以让孩子们在快乐中学习。现代教育中，快乐才是真正的教育本源。许多人不注重体育教育，我认为这是错误的。体育可以提高凝聚力，也可以为人们带来快乐。

关键词：体育 游戏 教学

小学生大多喜欢参加各项活动，尤其是游戏，在游戏中他们可以得到他们所期待的乐趣，这也满足了他们活泼好动的心理，老师们应满足学生们的心理需求，制定游戏计划，让孩子们在游戏中可以学习到知识，让他们因为游戏而喜欢上学习，也因此而做到劳逸结合。体育主要不是学习，而是練习。体育也可以让人们放松身心，也可以是在一天劳作后的一种休息方式。许多人总是认为体育就一定是运动会很累，满身流汗的样子，但是它分很多种，并不是说跑步了，就是运动了。

1 游戏增进团结

游戏本身是一项让人快乐的活动，班级内举办的游戏活动就是增进班级团结的最佳时期，这种时候孩子们就很容易获得快乐，并愿意与身边的人分享快乐，在这样的氛围下，每个人都会愿意与身边的人团结，如果老师能在这之前制定游戏计划，让孩子们能有团结意识的活动，比如拔河，游戏的时候每个人都会尽自己的那份力，可以为自己的队伍赢得比赛。和朋友们聚在一起，大家一起努力完成一件事是快乐的，这种快乐是自己做事成功没法比拟的。快乐分很多种，但我认为付出了辛勤的汗水，齐聚了凝聚力的快乐是什么都比不上的。每个人都是一个个体，但大家聚集在一起成为了一个整体，会拥有更强大的力量。不仅仅是体育游戏，还有一些团队的小游戏也能够增强同学们的凝聚力。比如说，许多人传递一杯水，到最后会发现这杯水由最开始的一整杯变为了半杯，但是在这个过程中，人们都有努力的去保护他，努力让他不要撒出去。在这个过程中，我们收获了友谊，收获了知识，收获了团队的力量。在拔河比赛中，我们每个人都用尽了自己全身的力量，只为了为班级获得荣誉。在这期间，我们没有自我，眼里只有自己的班级。我们收获了友谊，收获了快乐。

2 体育教学意义

体育是一门很重要的学科，很多人总是会忽视它，但如果一个人没有一个强健的体魄，又怎能更好地生活。体育不同于学习文化课知识，锻炼身体才是体育教学的重中之重。体育运动只要学会了相应的方法，常常锻炼，就会形成肌肉记忆，肌肉记忆才是很重要的。但有一点无论学习什么，多加练习都是成为佼佼者的必要前提。体育教学重在练习，重在参与，一个国家国民的身体素质是体现一个国家经济水平的重要衡量指标之一。清末民初中国人被称为东亚病夫就是因为我们的身体素质不够好，我们虽然天生长得不像欧洲人那般高大威武，但我们可以通过后天的锻炼拥有良好的体魄。

体育教学是为了让我们摆脱身体的限制。能够更自如的运用好自己的身体，让身体带动我们的大脑，为我们创造出财富。身体是革命的本钱，拥有良好的体魄，就等于我们拥有了财富。从古时候的骑马射箭到现在的篮球，排球，我们从未放弃过对体育的执着，也未放弃过对运动的坚持[1]。

3 体育教学方法

体育教学重在练习，可以采用两两一组的方式，彼此互相练习。这样既可以促进同学们之间的友谊，也可以让练习变得不再枯燥。两两练习提高了练习的效率，互相帮助，互相切磋，在促进友谊的情况下还可以让练习更加有意义。教师和孩子们一起游戏，促进了师生情仪，也为体育锻炼带来了一点色彩。

体育教学多种多样，并不像文化课，只拘泥于书本上的知识。但是我认为最重要的是在体育锻炼之前要先了解什么是体育。以及在体育锻炼中如何锻炼好自己的身体。如何保障自己的安全。就像学校每年都会举行运动会拔河比赛。以及各种体育比赛。这是一种很好的能够促进班级团结的方式，也是一种鼓舞班级士气，营造团结氛围的活动。小学更是一个人塑造体魄的重要时间，也是黄金时间[2]。生命不终止运动不停息。体育运动更是锻炼一个人胆量的好方式。没有人生下来就会写字，但是小孩儿却生下来就会动。这是他们先天所具有的能力，运动是没有年龄界限，没有国际界限的。

4 结语

体育游戏教学是一项对学生有积极作用的活动，老师应该弘扬活动，并制定相应有趣的游戏活动，且讲究一定的方式方法，同学们应积极参与，投身到游戏中去，和同学们互帮互助，为班级的团结、气氛贡献自己的一份力，学校方面也应定时举办一次集体的活动，在孩子们学习时间的闲暇之余可以得到身心的放松，家长是每天和孩子接触时间最长的，应该在和孩子的相处中给孩子起到教导的作用，和孩子一起在练习中锻炼身体，为孩子树立优秀的榜样。

参考文献：

[1] 张松涛.浅谈合作训练在小学体育教学中的应用[J].新课程（小学），2017（2）.

[2] 许峰.浅谈小组合作训练教学策略在小学体育教学中的应用[J].科学咨询，2018，000（046）：112-112.