高中化学校本作业的优化设计研究

陈飞宇

摘 要：课后作业是连接课堂教学和课后复习、教学评价等环节的关键。基于此而专门设计编制的校本作业将教学所需内容贯穿其中，引导学生学习的同时激发起学习动力，吸引学生自主探究的兴趣。本为主要立足于当前高中化学教学中校本作业设计存在的问题而展开论述，思考校本作业优化设计，体现作业设计的 适配性;关注学生思维模式发展，体现教学和作业设计的开放性等等。

关键词：高中化学 校本作业 优化设计

在实际教学中，教师因为各种因素的影响过于关注教学成绩而忽视学生个性发展和心理需求，致使在作业布置上与教学脱节，使学生产生厌烦感，限制学生思维拓展和能力提升。鉴于此，推行符合学生实际校本作业意义重大，经过长期研究实践，立足学生发展根本，结合学生学习规律，由教师精心编写，用于激发学生化学学习兴趣，提升学习动力，推动学生自主学习和研究。

1 教材同步校本作业

与教材同步的校本作业在内容选择和格式编写上更加严格，坚持遵循教学要求、取源生活、内容严谨、格式规范，尊重科学、由易到难、逐渐延伸、关注学生实际学习、具有针对性、帮助学生拓展思维、提升能力、具有一定延伸和发展性、有思想、有目标、注重理念渗透、贴近学生情感发展、关注考试、与学生德育教育培养契合，由此可以对校本作业的质量进行完美把握。在学完当天教学任务后，学生只需要利用30-40分钟时间完成一份针对当天所学内容而专门设计的校本作业，对所学内容进行及时巩固和延伸，帮助学生加强记忆、理解和应用。

在各种各样教学辅导书泛滥的大环境下，校本作业在内容设计上更具针对性、科学性和引导性，能最大限度杜绝学生为应付教师而抄写书后准答案的现象发生。而且校本作业中涉及到的化学内容很多都关乎学生实际生活，通过学习引导学生对生活细节进行关注，拓宽知识面的同时，帮助学生提升个人探索能力和知识迁移能力，帮助学生利用教材所学知识分析、解决现实生活中所遇到的实际问题，达到学以致用的目的。

2 提高教师专业素养

与教材同步的校本作业对教师也提出了更多更高的要求，首先要求教师摆脱以往依赖现成教辅材料的陋习，积极主动，能够根据学生实际能力和教学进度为其备课、编写练习题，主动学习一些必要的命题方法，提升个人语言组织能力和课堂把控力度，与学生共同学习，一齐进步。同时在备课和练习题编写过程中有助于教师专业化提升和个人素质发展。通过不断实践，对学生化学作业的量和难度进行精准把控，完美提升的同时，实现真正的减负教学。

在使用校本作业的同时，必要的改革和创新也是需要的，包括批改形式和评价模式，一个有成效的批改方式能够帮助教师更加了解学生，节省更多时间和精力用于备课和研发校本教材。而一个科学的评价反馈能使学生更了解自己，从教师的批语中获得鼓励，全面了解和掌握化学学科。

3 重视实践融入生活

传统教学中书面形式的作业已经让学生感到枯燥和乏味，形式和内容安排上过于单一化，导致很多学生都是应付了事，严重些将其视为学习负担，产生厌学心理，如此又怎能帮助学生提升个人化学学习能力。心理学认为“一份受欢迎的作业能够调动学生学习积极性。”因此教师可以尝试为学生设计一些：找一找、查一查、说一说、做一做这类较为灵活，切近学生生活实际的校本作业吸引学生学习兴趣。

比如在“探究铁锈蚀的条件”时，教师可以提前要求学生就地取材，利用一些废弃的药品开展对比试验：将打磨过的洁净度小铁钉放置在不同的透明玻璃瓶中，其中有完全干燥的空气环境、分别装满水和油的环境、一半浸入水中一半暴露在空气中以及一半浸入盐水中一半暴露在空气中这五种不同的处理条件，同时五个小瓶都密封保存，要求学生每天对小瓶中铁钉状态进行观察和计录，在分析哪些原因导致铁定生锈。如此设计，不仅吸引学生参与积极性，提高课堂教学和作业完成率，同时将化学核心素养贯穿其中，培养学生科学精神和社会责任感。

化学的魅力源于生活，服务社会，在教学中教师可以将生活中的热点问题引入课堂，融入到校本作业设计中，不仅便于学生知识体系构建，还能实现对知识的灵活应用，引导学生从科学的角度思考问题。比如，曾有媒体报道“一小伙将洁厕灵和消毒液混用差点致其丧命”，记者深入超市调查后发：现很多顾客都认为消毒液和洁厕灵可以混用，即消毒又增强去污，该事件报道后在社会上引起极大关注。教师可以以此为原型设计作业，要求学生自己查找资料掌握这两者物质 各自主要的组成成分？猜测两种物质混合后是否发生化学反应，可能生成那些物质？会对人体造成哪些伤害？通过查阅发现两者混合后的确会发生化学法应且生成有毒的氯气，更有学生通过资料研究，并利用醫已学知识内容写出了具体的反应方程式：NaClO+2HCl=NaCl+Cl2↑+H2O。事实证明，这种作业设计形式能够拉近学生化学学习和生活中的距离，吸引学生积极思考，主动探索，从而提升各自科学素养。

4 结语

总之，高中化学校本作业设计时要充分考虑各方面因素，选择合适的切入点，增加校本作业的针对性，切实发挥校本作业的作用，促进学生化学素养水平的提升。

参考文献：

[1] 陈亨淦.高中化学校本作业的优化设计研究[J].福建基础教育研究，2016（11）：87-88.

[2] 李似麒，张贤金，吴新建.高中化学作业设计校本化的实施策略[J].中学化学教学参考，2015（17）：19-21.

[3] 刘一兵，沈戮，李春辉，闫立泽.高中化学新课程的校本化实施[J].化学教育，2009，30（06）：6-9.