小学数学计算教学有效策略的实际应用

董芳 张雅宁

【摘要】小学阶段是建立学生思维方式和实践能力的基础，落实有效的数学计算教学策略对助力学生计算思维的塑造有着关键的影响。数学对于学生全面发展的有着格外的作用，小学数学计算教学是开发学生智力，培养学生计算能力的主要方式。在小学数学计算教学中老师应始终保持以学生为主的教育理念，采用灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，加强学生形成良好的数学素养，从而促进其综合能力的全面发展。

【关键词】小学数学   计算教学   有效策略

【中图分类号】G623.5

【文献标识码】A

【文章编号】1992-7711（2020）29-103-01

前言：数学是小学教学的重点学科，计算是小学数学教学的基础，是数学知识深入研究的前提条件。在传统的教育理念中，小学数学老师对于计算教学方法过于单一，导致学生一时无法提起对数学计算学习的热情，这样的教学方式会使学生的学习压力过大，失去了对数学学习的兴趣，计算能力也无法得到有效的提高。通过新课程的不断改革和发展，小学数学老师作为学生数学素养的启蒙者、计算能力的指引者，应有效的发挥自身在数学计算领域的职能优势，对计算教学策略进行创新，打破学生对计算学习的陌生和距离，使计算教学更具趣味性、生动性。计算教学贯彻于数学教学的始终，计算教学在一定程度上影响了培养学生计算能力和思维能力。小学数学老师要在实践中总结经验，落实计算教学有效策略的应用，这对提高小学数学教学工作效率有着至关重要的意义。

一、改变教育理念，尊重学生的主体地位

尊重学生的主体地位，注重学生个性化发展，实施差异化教学是落实计算教学有效策略的应用途径。小学数学老师是计算教学过程中重要的启蒙者和引导者，在教学之前自身要对课程进行深入的学习和准备，注重落实教材内容的理解和体现，结合教学内容准确地把握教学方案的制定方向，以培养兴趣、突出计算重点为目的，对计算教学的过程加以精心设计，从而使计算更具趣味性，牢牢吸引学生的注意力。只有在兴趣的推动下，才能在计算教学中调动学生的积极性和主动性，使学生的主体作用得到充分的发挥，从而有效的提升学生的计算能力。老师要建立与学生之间的良好关系，鼓励学生学习的信心，尊重学生的思维逻辑创新。这样不仅可以有效的提升学生的自主学习能力和创新学生的思维，而且还有助于构建学生的思维方式。

例如：在教學《套圈游戏》这一课程时，小学生正处于一个爱玩游戏的年龄，是以游戏为基础进行学习的，小学数学老师可以让学生进行套圈游戏，进行本课知识的导入。培养学生的估算意识是小学数学计算教学的重点，通过运用套圈游戏进行举例计算，加强了学生计算能力的积累，培养了学生检查验算的良好学习习惯。在计算教学中很多数学计算应用都是固定的，老师可以引导学生摆脱原有的计算思维，使学生的发散性思维得到充分的体现，鼓励学生用多种多样的方法进行计算，从而提升计算教学策略的有效应用。

二、创设情境教学，激发学生的学习兴趣

在传统的小学数学计算教学中，大多数的课堂教学都是比较严肃的，严肃的课堂教学氛围导致学生提不起对学习的热情，无法提高计算教学的效率。数学知识与实际生活有着密切的联系，在实际生活中存在着很多数学知识的应用。因此，小学数学老师可以利用实际生活创设情境教学，是计算教学更加生活化、简单化，增加学生计算的动力。兴趣对于学习的重要性是众所周知的，它不仅是最好的老师，同时也是学好数学的内在驱动力。在良好的情境教学中，能够以学生的角度出发，激发学生的学习兴趣，营造了积极良好的学习氛围，对提升学生的表达能力和计算能力有着重要的影响。

例如：在教学《认识人民币》这一课程时，老师可以结合实际生活创设购物情境，让学生进行角色扮演在超市购物的情境，促进学生对人民币的认识和使用。在情境中学会利用人民币进行计算，落实到实际生活中，培养学生计算思维的灵活性和有序性，加强树立爱护人民币和不乱花钱的意识。

三、运用多媒体教学，吸引学生的注意力

在传统的小学数学计算教学中，大多数教师只运用枯燥的语言教学，无法丰富学生的直观感受。现如今网络信息技术不断发展更新，小学数学老师应与时俱进，不断创新教学方法，对吸引学生课堂学习的注意力有着十分重要的影响。通过在课堂上播放动画、视频以及图片，营造了课堂轻松的气氛，提升了课堂学习的趣味性，培养学生观察和想象的能力。

例如：在教学《多边形的面积》这一课程时，老师可以运用多媒体教学导入计算多边形面积的教学，丰富教学内容，促进学生理解并掌握多边形面的的计算方法。在小学数学计算教学中老师可以多方位利用信息技术的便捷条件，以全新的教学方式深入到学生的思想，拓宽了学生的计算能力，使学生在观察计算后体会图形转化的意义和价值，培养学生的空间观念，对提高其学习积极性有着主要的影响。

结论：总之，小学阶段是学生树立正确学习能力的基础时期，小学数学计算教学是一个循序渐进的过程，将会贯穿整个数学教学活动当中。在新课程的教育背景下，提高小学数学计算教学工作的效率是极其重要的，落实小学生的计算能力也是数学教学的根本任务，有效的计算教学策略可以帮助学生全面发展，是获得数学知识的关键。小学数学老师要重视计算教学的价值和作用，实现有效教学策略的实际应用，优化课堂学习氛围，丰富教学内容和素材。在实现有效的数学计算教学策略的同时，老师要激发学生的兴趣，尊重学生的主体地位，结合生活实际，创设情境教学，渗透计算教学思想，促进培养和提升学生的自主学习能力以及计算能力。

【本文系任泽区教育科学“十三五”规划课题《小学数学计算教学有效策略的研究》（课题编号：2019001）最终研究成果。】

【参考文献】

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