高校教师心理亚健康的表征、成因及其对策

张凤琼，齐希睿

(西南大学 文化与社会发展学院，重庆 400715)

高校作为高等教育的载体和实现场所，其中最重要的两个群体就是教师和学生。一个是知识的传播与创造者，一个是知识的接受与吸收者，二者相辅相成。一方面，由于当前互联网及自媒体等新兴传播媒体的飞速发展，使得其接受信息的来源渠道多、覆盖层面广、知识矛盾性强，这对于身负教育教化学生群体的高校教师群体来说背负了更大的挑战；另一方面，高校教师有别于普通中小学教师群体，除了教学课业任务外，科研任务也是高校教师不可或缺的一项责任。加之家庭、人际、职称、收入等种种因素的综合作用，使高校教师面临更大的压力，易产生心理问题。而高校教师心理健康与否直接关系到学生的成长健康状况，因此其心理健康问题不容忽视。百年大计，教育为本，如果教育中的任何一个环节出现问题，都是遗憾而深刻的。

近年来，高校教师与学生之间恶性事件频发，侧面反映了当前教育环境重科研或教学成果而忽视高校教师心理健康的严重问题。对高校教师心理健康的关注与相关防御机制的建设，是进一步推动我国教育体系成熟与完善的应有之义，也是维护高校教师群体职业功能和福利的有力保障。

一、 高校教师心理亚健康的表现

亚健康是指介于健康与疾病之间的边缘状态,在医学上又称之为“慢性疲劳综合症”。医学家把健康称为人体的“第一状态”,把身患疾病称为人体“第二状态”,亚健康是指介于健康与疾病之间的临界状态,称为“第三状态”。……