卫生士官升级培训学员心理变化研究

贾晓兰，陈子凡，王 迪，赵 明，曹 丽，盖丽娜，牛霄英

卫生士官是在师以下部队卫生机构从事诊疗、护理、预防、保健、健康教育、心理疏导和卫勤保障工作的专业技术士官，是基层部队卫勤服务保障的重要力量。目前，卫生士官升级培训主要以初级卫生士官晋升中级卫生士官为主。学员在培训期间的身心健康，一定程度上影响着培训的效果。本文以我校卫生士官升级培训学员在实验课中的表现为切入点，对升级培训阶段学员的心理状况进行了分析，以期采取行之有效的应对措施，引导学员保持心理健康的良性发展[1]。

1 现状分析

卫生士官升级培训的特点是培训时间短，一般为期3～6个月。这期间要跨专业学习多门学科，学习任务繁重。因医学专业实践性强，培训期间有近一半课程为实验课。以某专业某一学期的医学检验课为例，总课时44学时，其中理论课18学时、实验课26学时。在短时间内接受很多的知识，就要求学员积极参与实践，将理论知识应用到实践中。但许多参训学员往往重视理论课，轻视实验课，在实验课上缺乏自主性和参与性。有的学员课上不认真观看教员演示，实验操作时不积极参与，存在一组甚至几组只有个别人动手操作、大部分人旁观的现象；课后的作业和实验报告也是草草应付，质量较差。因学员自身投入不足，难以达到实验课的教学目标，最终将影响培训效果[2]。透过现象看本质，学员们在实验课上的行为表现，实际反映的是他们在培训期间的心理状况。……