美术活动中注入家乡艺术文化资源的探究

王辉

DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.08.027

《新课标》明确指出：“美术课程以社会主义核心价值体系为导向，弘扬优秀的中华文化，力求体现素质教育的要求。”在社会主义核心价值观中，最深层、最根本、最永恒的是爱国主义。弘扬爱国主义精神，必须尊重和传承中华民族的历史和文化。开发和利用本土资源，在美术教学中注入家乡艺术文化，是发扬和继承中国传统文化最直接的方式。

洛阳是文化底蕴非常深厚的历史名城，“千年帝都，华夏圣城”是人們对洛阳的盛赞。这里有享誉中外的世界文化遗产龙门石窟，有中国第一古刹白马寺;洛阳有丰富的非物质文化遗产，有河图洛书传说、唐三彩、河洛大鼓、洛阳水席等，多达一百余项;洛阳的民俗方言也是独具特色。这些本土资源具有极高的艺术价值和文化价值。

一、促进教师的成长和进步

我们通过调查研究，发现在当前社会环境下，我们的美术教学急需注入家乡文化内容。我们在全区有针对性地挑选了五所学校进行问卷调查。老师们注意收集图文资料和教学反思的整理，这一过程都提升了教师的教研能力。同时，教师在活动的参与和开展中，会出现各种问题，如何去寻求恰当的解决方法，都会引发教师的思考和探究，从而锻炼教师的综合能力。比如某小学开展的“我爱家乡美”美术主题活动，每个年级都开设有不同的主题课程，有学画牡丹花、图说洛阳话，画家乡小吃、洛阳名诗配画以及画洛阳历史名胜等，每个主题课程的开设都需要老师去学习相关文化知识， 然后共同研究确定适合相应年级的学习形式。……