挖掘传统文化，让小学数学课堂更精彩

李涵宇

摘 要：小学数学教师要想使数学课堂更加精彩，应在讲解知识的过程中注重挖掘传统文化，从而将传统文化与数学知识结合起来讲解，在讲解过程中教师根据课程内容渗透数学文化，并通过提问引申出传统文化的精华，同时还可以根据数学题分析题中蕴含的传统文化，使学生在做题和学习知识的过程中理解、掌握传统文化的精华部分，以此推动学生的文化修养进一步提高，表明数学教学中教师立足于教材内容挖掘传统文化十分重要。

关键词：小学 数学 传统文化 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.30.010

对于小学阶段的学生，教师除了要求学生学习数学知识，还需引导学生探索知识中的传统文化，使学生在教师耐心的引导中积极探索知识蕴含的传统文化，并且学生在不断探索中了解数学文化是由五千年的历史文化在历史长河中沉淀而来的，由此学生更加深入了解博大精深的传统文化，从而激发学生对传统文化的热爱之情。因此，本文重点站在如何挖掘传统文化的角度，让小学数学课堂更精彩，现将策略分析探讨如下。

一、传统文化在小学数学教学中起到的作用

小学数学课堂教学中教师意识到课堂上单一讲解课程内容，难以使数学课堂丰富多彩，因此教师在传授知识时将传统文化与教学内容融合起来讲解，在讲解知识的过程中教师立足于教材渗透传统文化，这不仅丰富了课堂教学内容，还通过讲解不同知识蕴含的不同传统……