人格素养培育模式下的高校思想政治教学

郑婕菲

摘 要：随着当前社会经济形式的不断发展，高校教学活动的开展不仅重视基础理论知识，还更加注重学生的实践与分析能力培养，通过这种形式帮助学生塑造良好的人格素养。本文主要结合笔者多年的教育教学经验进行分析，重点研究高校思想政治教学对于学生人格素养培养的重要性，从而探究高校思想政治教学中人格素养培养的主要内容。

关键词：人格素养;教育模式;高校教育;思想政治

引言：

从目前发展现状来看，高校是社会最为主要的人才培养地。随着社会对于人格素养要求的不断提升，各大高校的传统人才培育机制都发生了巨大的变换，传统的培育机制已经不能满足社会的发展需求，为此加强人才培养机制的改革与创新就显得尤为重要。只有高校重视到人才培养的重要性，关注人格素养培育的意义，才能够在满足社会基本需求的前提下培养出德智体美劳全面发展的复合人才。

一、高校培育学生人格素养的现状分析

当前高校大学生正处于身心发展的特殊阶段，只有对大学生开展正确的认知素养培养，才能够满足社会对于人才培养的具体需求。但是高校学生的培养过程存在一定的特殊性，高校教师在日常教学中就要注意如下问题：

首先来说，高校学生在日常生活中更加关注个人的物质条件。在社会不断发展的背景下，高校学生的学习与生活会更加注重物质条件，因此各方人员也会更加注重此方面内容的完善。满足学生的各方面需求不仅仅是要为高校大学生提供更好的衣食住行条件，还要在精神层面予以其更多的关怀。但是在现实生活中，高校教师往往会忽视对学生心身发展的需求，导致高校学生的未来发展更加关注于短期利益与个人得失，忽视了自身对社会做出的积极贡献，这就使得未来高校学生的生活与工作也会将利益放在首要位置。

其次，高校学生会面临越来越沉重的社会压力。从当前发展来看，受到传统素质教育的影响，学生会更加关注理论知识的学习，并不注重社会实践技能的培养。在校园氛围中生活，学生的情感世界和人文认知都会发生巨大的变化，内心情感细腻且丰富。而在脱离校园进入社会之后，学生往往难以面对复杂的人际关系、难以解决的社会矛盾，甚至对于潜在的社会压力也无法承受。此时，学生会表现出无所适从，甚至对社会生活表现出害怕与畏惧。

再者，高校教师将学生人格素养的培育任务全部归为思想政治教育课，在课堂上只注重对学生专业技能的培养，而忽略了对学生人格素养培育的积极影响。

二、高校思想政治教学对于学生人格素养培养的重要性

高校在思想政治课程的教育教学中可以逐渐意识到培养学生完整人格素养对于其未来发展而言将会起到十分重要的影响。通过多年的教育教学经验，教师也能够利用思想政治课程的教学对学生的个性发展与心理状态产生影响。这样学生的精神世界得到了满足，其也会向着更加积极的角度发展。从高校的教学现状来看，思想政治课程的教育已经显示出其教育优势性，能够满足学生日常生活与学习的基本需求，并对其未来的职业生涯产生积极影响。为此，高校思想政治课程的教育教学已经成为当前教育的主流趋势，也是高校实现教学质量提升，促进教学效果体现的重要途径。

思想政治教学过程中，与学生直接接触的人就是教师，教师的专业水平以及人格特征都会对学生产生影响。学生在课上学习与课下交流中会不自觉的模仿教师的言行举止，从而潜移默化的对个人心理状态和人格素养产生促进效果。为此，评判一位教师的人格魅力，要从他的意志力、道德品质、政治思想、心理情感、心理状态以及职业素质等方面予以考虑。教师的人格魅力影响着学生的人格素养，因此，有关的思想政治教师应当对当前的社会文化以及学生的个性特征、学习习惯加以了解并掌握，而后将自身的教学水平和人格魅力融入到教学中，进而最大程度促进学生的发展。

三、高校思想政治教学中人格素养培育的主要内容

1、培养学生的马克思哲学思想，增强对现有国情的认知

马克思哲学思想的主要内容包含了历史唯物主义以及辩证唯物主义，涉及到方法论、世界观和价值观的建立。学生通过对马克思哲学思想的学习能够对社会发展的现状有更加全面的认知，明确不同阶段的社会发展历程、了解理论与现实之间的矛盾点，并通过更多的认知来明确自身发展的潜在问题，以此来实现个人的全面成长与发展。为此，思想政治教师在实际教学的过程中就要对马克思哲学思想有更加全面的认知，结合实际发展状况和现实案例进行分析和理解，帮助学生实现自我认知。此外，在高校思想政治教学的基础上，学生对于我国的基本国情也有更加全面的了解。这样的发展背景下，学生才能够了解到社会发展历程与自我价值所在。为此，高校教师在开展思想政治课程教学过程中，就要重视对社会主义发展不同阶段的历程和具体事件的讲解，让学生能够对当前国情有更加明确的理解，寻找个人定位，不断增强个人的爱国情操和情感认知，在日后的工作与学习中也能够开展良好的实践，这对于社会主义现代化的建设将会产生十分重要的促进效果。

2、提升学生的法律思维和法律意识

现代社会发展下，要求人们具备基本的法律常识，学法、守法。高校的思想政治教学能够帮助学生对法制思维和法律意识有更加全面的理解。学生在课程知识的学习过程中就能够充分意识到法律的概念和本质内涵，深化自身的法制观念同时，也能够在学习的过程中逐渐提升自身的识法、用法的能力。为此，在高校思想政治课程的教育教学过程中，高校思政教师要转变自身的教育理念，结合现代化教育技术和教学手段实现创新。除了对基础的理论知识内容开展教学外，还要增设课外实践活动，这样才能够通过亲身实践帮助学生理解法制的本质内涵，积极树立法律信仰，基于此为我国法制内容的普及奠定坚实的基础。

3、培养学生正确的是非观

正确的价值观念能够在学生未来生活和工作学习的过程中起到巨大的推动效果。因此，高校在思想政治教育教学的过程中就要注重对学生是非观念的培养，结合人格素养培育模式帮助学生养成诚实守信的良好习惯。部分同学对于人生价值有着认知上的误区，良好的思想政治课程教学也能够对此类同学实现积极引导，并开展重点教学，使其能够具备更加健康的认知理念。教师在教育教学的过程中还要以身作则，充分发挥出个人道德魅力，灌输给学生正确的价值观念，让学生能够在实际生活的过程中内化成为个人认知和思维模式，理性的面对并解决生活中潜在的各种困难和问题。受到互联网等不良影响，当前高校学生在面对困难和不良诱惑时往往难以把持自己，是非观念的形成过程较长。为此，通过高校思想政治课程的教学能够帮助其形成诚实守信的美德，在日常生活与学习中坚定个人信念，从而能够做出有利于个人与社会的不同选择。

4、培养学生的责任意识

良好的责任意识能促进学生的人格素养形成，也能让其在发挥责任意識的同时实现个人的社会价值，因而，高校在思想政治教学过程中要注重学生责任意识的培养。教师在进行思想政治教学时可以将责任意识融入其中，创新教学模式，如在讲述责任意识理论和学习重要性的基础上，可以组织学生到敬老院、孤儿院等地做义工，也可以组织学生走进社区，体会留守孤儿的日常生活。通过理论和实践结合，让学生明白责任的重要性。

四、结束语

综上所述，高校思想政治教育教学对于学生人格品质的素养将会起到巨大的推动效果。为此，只有高校能够重视思想政治课程教育，发挥出其关键性的教育效果，才能够联合不同学科知识，共同提升学生的人格素养，并以此来全面开展人才培养。

参考文献：

[1]巩在峰.人格素养培育模式下的高校思想政治教学[J].教育与职业，2014（32）：172-174.