浅析高中化学教学现状及其对策方法

胡致平

摘 要：化学是高中课堂开展中最为基础的一门学科，在开展高中化学的教学过程中，教师要始终认清高中化学的教学形式，不断探索新的教学方法，找到最适合学生身心发展的教学道路，促进学生学习效率的提高，促进高中化学课堂的开展，全面提高学生的相关的学科素养。本文从高中化学的教学现状中存在的问题及其教学方法两方面，充分阐述了高中化学教学改进的新思路，希望对广大高中化学教师有一定的启迪作用。

关键词：高中化学;现状分析;对策方法

【中图分类号】G 633.8 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）06-0109-01

高中化学一直是教学过程中受学生和老师重视的一门学科，基于高中化学具备一定抽象的知识，考验了学生的思维发散性和思维逻辑严密性，导致多数学生在学习化学知识时找不到正确的学习方法，限制了學生学习成绩的提高。在高中化学课程标准的明确要求下，教师要改革传统的教学模式和教学方法，促进高中化学课堂的开展，不断落实新课标提出的要求。高中化学的学习需要学生具备一定的生活经验和社会经验，需要学生具有较强的科学精神和探知欲望。教师要突破传统的教学模式，激发学生的学科学习兴趣，引导高中化学课堂的不断开展。

1.高中化学学科教学现状

（1）教学过于方法单一

在开展高中化学课堂教学过程中，许多教师由于教学进度的影响，仅仅运用“老师讲，学生听”的方式开展化学教学，这样的方法虽然在一定程度上能够加快教学的进度，但是也在一定程度上抑制了学生的学习兴趣，导致学生无法全身心的投入到化学课堂的开展中。许多教师在开展教学时，仍然以考试为目的，仅仅培养学生的化学分数，不针对学生化学思维和化学能力的培养。运用单一的教学方法开展教学，会在一定程度上导致学生在课堂上无法主动的学习，从而使得高中化学课程开展效率不佳。

（2）教学观念老旧

在开展教学的过程中，许多高中化学教师仅仅注重培养学生一定的化学知识，而忘记了培养学生相应的化学学科综合素养，使得学生在化学课堂开展中只能是知识一方面的受益，没有提高学生的综合能力。在课堂开展中，教师的教学方法流于形式，没有把高中化学课堂标准提出的要求落实到实处，也没有创新新的教学观念，没有摆正高中化学教学的教学目的。

（3）评价方法落后

在高中化学课堂中，评价是必不可少也是不容忽视的一部分，但是教师在课堂开展的过程中，对学生使用的评价方法是不符合学生身心发展的，过于注重成绩的评价方法，说明教师在开展高中化学教学时对教学核心的把握出现一定的偏差。教师一般使用学生做题，收上来之后进行批改的方式进行评价，并让学生在评价过后进行自主的反思，这样的教学方法，在一定程上程度上抑制了学生的发展，打压了学生的学习积极性。在教学的过程中，教师往往以成绩作为评价学生的唯一方法，但是这样的评价方法是不正确的，甚至会在一定程度上导致学生只注重对学科专业知识的学习，而忘却了对科学精神和化学综合素养的进步。

2.高中化学教学改进方法

（1）改进教学方法，建设愉快的教学氛围

在教学的过程中，教师要不断突破传统的教育观念和教学方法，灵活运用多种教学手段，增加课堂趣味性。在课堂教学时，教师就可以采用实验的方法，让学生在课堂中动手操作，这样的方法不但能够加深学生对专业知识的理解和记忆，还能够在一定程度上深化学生的科学精神。化学是一门在实验中发展和总结出来的学科，所以在教学的过程中，教师要懂得返璞归真，将正确的实验方法教给学生。

例如，在开展教学之前，教师首先可以给学生布置相关的任务，如预习某实验章节的内容。然后在上课时首先对学生们进行提问，让学生们能够流畅的说出实验的步骤有哪些，每一步应该注意的点在哪里，应用这样的方法加深学生对实验操作步骤的记忆和理解。随后教师可以先进行示范实验，吸引学生的注意力，运用动手操作的方法，让学生对实验过程有一个直观的感受。最后，教师可以将实验器材分发给学生，让学生以小组合作的形式进行实验的操作。通过这样的方法，将学生的学科知识内化成一种能力，引导学生观察实验现象，得出实验结论，加深对高中化学基础知识的了解和认知。通过这样的教学方法，高中化学的教学课堂氛围就被激活了，一方面增加了课堂的趣味性，提高了学生的学习兴趣和学习热情，另一方面也提升了学生对知识点的理解，促进了高中化学课堂的开展。

（2）改善评价方法

在高中化学课堂开展中，教师要灵活转变评价方法，尊重学生的个体差异性，不但在成绩方面予以学生一定的评价，还要在日常的教学开展中对学生的学习态度、学习能力和科学精神等方面也做出一定的评价。

例如，在开展教学时，某位学生虽然化学成绩很差，但其在课堂中总是积极发言，勇于提出不一样的看法和见解，这时教师不能打压学生的积极性，而要在课堂中鼓励学生的探索精神，不要仅仅以成绩评价学生化学能力的高低，而要结合学生情感态度、课堂积极性及其他方面的表现，综合评价学生。

通过有效的问题思考及对策实施是落实新课改下高中化学创新教学的基本，因此，教师要致力于教学策略的创新及对现状进行有效分析，创建高效高质的化学课堂。

参考文献

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[2]罗子华.新课程背景下高中化学教学方法研究[J].课程教育研究，2018（38）：172-173