浅谈小学体育教学大课间活动的改进策略

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摘要：大课间是学生学习过程中一个时间较长的空闲时段，在这一时段开展体育活动是小学体育教学的重要工作之一，符合新课程改革对小学体育教学的要求。大课间活动一方面通过有组织的体育活动帮助学生提高身体素质，促进学生健康成长;另一方面也有利于学生从繁忙的学习任务中暂时脱身，缓解学习压力，保持学习状态;此外，大课间活动还有助于学生在教师的适当引导下对体育活动产生兴趣，并树立终身体育的意识。

关键词：小学体育;大课间活动;教学策略

引言

大课间体育活动的内容很大程度上影响着小学生的体育锻炼习惯和兴趣的养成，所以应该增加大课间体育活动的内容和时间，并且设计出适合小学生的活动内容，使得小学生得到身心体智全方面的发展。

一、实施的背景与现状分析

大课间活动是阳光体育运动的重要载体和基本途径，也是保证中小学生“每天锻炼一小时”的重要举措。《中国学生发展核心素养》明确指出，落实“核心素养”的途径可以通过课程改革，也可通过教学实践实现。大课间活动不仅可以对学生紧张的学习起到调节作用，而且对身心健康有极大的促进作用。要充分实现其功能，仅靠“两操”是显然不够的，尤其随着城镇化进程的加快，城区小学学生骤增，有限的活动场地根本无法满足学生的运动需求，加之大课间活动形式单调，内容单一，难以调动学生参与活动的积极性，极大地影响了学生健康水平的提高。为盘活学校现有教育资源，探索和设计以学生为本，遵循学生运动的客观规律，形式、内容、结构不断优化的大课间活动势在必行。

二、活动内容设计的原则

体育教育工作者在设计大课间体育活动的内容时，应充分考虑到体育活动内容的科学性及趣味性。首先，在设计活动内容的时候，应该注重培养小学生对于体育运动的兴趣，让每一个小学生都喜欢上大课间体育活动，积极主动地参与到活动中，变被动为主動。其次，教师在组织实施大课间体育活动的时候应重点关注每个小学生的运动情况，并设计出符合小学阶段学生能力的体育运动内容，避免因运动量过大而出现的损伤，或者运动量过小导致的锻炼效果不明显的问题。并且大课间体育活动同学生心理问题的教育工作也要一起进行，及时评估小学生身体和心理的健康水平，在提高学生身体素质的同时，也要加强小学生的心理素质的培养。

三、大课间活动改进策略

（一）引进多种新型运动，培养学生兴趣

想要在小学体育教学中有效发挥大课间活动的积极作用，教师首先就要解决体育活动缺乏新意的问题，如在大课间活动中引进多种符合学生兴趣爱好的体育运动。教师对体育运动的引进可以分为两点进行，第一点就是增加体育运动的数量。由于学生很多，每个学生的喜好兴趣不是完全相同，因此教师必须保证有足够类别的体育运动供学生选择，从而充分满足学生的需求。第二点是教师要注意对已有的体育运动形式进行创新。很多体育运动有着多年历史，其活动形式早已固定。但随着社会的快速发展，依然固守已有的体育形式很可能不能满足学生的要求。因此，教师要根据学生的兴趣爱好对体育运动的形式进行适当创新，使之更符合如今小学生的要求。这样一来，学生对大课间活动的积极性就被充分调动起来，大课间的作用也就可以得到更好的发挥。

（二）创新组织管理方法，提高学生的锻炼积极性

单一的集体活动，阻碍了学生对大课间的积极性。我们可按年级、班级来进行划分，活动的相互也要进行相应的调整，一般将活动按1周或2周或1月左右设置调换。这样，既可以避免了活动单一，又调动了学生的积极性。提高他们锻炼兴趣，也培养班主任和学生的创新能动性。

（三）整合体育资源，务求因地制宜

通过资源评估和整合，确保大课间活动个性与共性并存。体育教师能够为活动安全有序开展提供保障。为打破场地的制约，可以分年级或时间段活动。这样既有集体活动，又有班级活动，或是集体活动和班级活动相结合，既充分利用了有限的活动空间，达到适度的训练量，又提供了个性化选择的空间。

（四）增强运动思维与宣传

虽然小学体育大课间活动一直都在进行着调整和改革，但是当前各个学校的大课间体育运动效果都并不理想，没有达到计划的预期。这背后的一个重要原因就在于小学生对待体育运动的认识问题。许多学生只当大课间是一个放松和休闲的机会，在运动时并没有按照规范，出现大量的偷懒和缺席现象，所以学校应该提高警惕和重视，加大体育运动思想宣传，树立正确的体育价值观。

（五）更新观念，师生共同参与是推进大课间活动更高效开展的基础

更新观念，内容创新。国家文件规定“两操”是中小学生必须做的。要更新观念，在内容上创新，将学生被动式的运动逐步转化为主动运动，从“要我做”转化为“我要做”，从玩中学。增加趣味性，调动学生积极性和运动能力。开展有效的检查评比工作。检查评比，参照标准打分来衡量这个班级的大课间表现，不简单的是与班主任绩效考核挂钩，应多调动班主任积极性与能动性，多开展展示活动日或活动周。活动形式多样化。从学生自身出发，紧抓其积极性、兴趣入手，学生迫不及待地想去大课间，就避免上下楼吵闹，没有次序。教师组织活动时，学生就不会讲话。因地制宜，提前做好相应的准备工作。大课间在室外进行，受天气、场地等客观因素限制，教师准备好体育器材，充分利用好器材和场地，不要对学生过多限制。借助音乐，为大课间活动增加手段。音乐能降低肌张力并改善乐，为大课间活动增加手段身体的运动协调能力，音乐与体育的共同特点是节奏感强，音乐节奏在时空上的轻重缓急，体育运动节奏在时空上的分配方式，有效结合，让学生乐此不彼。

结束语

综上所述，教师要想在小学体育教学中有效发挥大课间活动的积极作用，首先要改变自身的教学理念，认识到大课间活动对体育教学和学生成长的积极作用，并在此基础上对如今大课间活动实际情况中存在的问题进行分析，然后再结合教学理念对这些问题进行妥善解决。

参考文献

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[2]田新颜，冯道光.阳光体育背景下小学大课间体育活动开展现状与策略研究[J].当代体育科技，2019，9（21）：61-62.