新时期小学班主任管理的方法和策略研究

樊建华

摘  要：新时期对于小学班主任管理的方法和策略的研究是对于学生提升自己实行能力的一种主要的方面，教师要想在对自己的学生有更好的教育方面有特别大的提升的话，就必须要加强自己对于班级的管理的方法的提升，本文就针对新时期的教育下，对于小学班主任管理的方法和策略的具体研究。

关键词：小学班主任;班级管理;策略;方法

【中图分类号】G625.1    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）26-0042-02

新课程的要求下，全国上下对于小学生的教育都非常的重视，因为少年强则国强，要想真正的提高我们国家的教育水平，就必须要对学生在小学时期就树立起很强的教育模式，让学生在小学的学习环境下，都能够有更好的提升与进步。从而让学生树立起自己爱学习，与会学习的思维，从而为以后的学习奠定良好的基础。

1.新时期小学班主任工作现状分析

（1）教师面临的工作压力大以及承担的事务较为繁琐

小学班主任不仅需要完成日常工作，还需要负责学校临时下发的任务，例如，校园内突发事件的处理工作、和家长之间的交流、各种活动的组织与协调、及时回复家长的短信问询、填写学期末的学生评语等，工作内容较为繁琐。许多中老年班主任精力有限，难以应付繁琐的工作任务，对于学生的实际状况了解不够清楚，和家长之间缺乏有效沟通，在工作过程中很容易出现倦怠问题。

（2）理论和教学实践存在较大出入

许多年轻班主任刚刚开始教学生涯，工作目标较为模糊，在面临比较棘手的问题时，通常会不知所措，导致工作节奏很容易被打破，理论和实践之间存在较大出入，很多工作难以达到预期效果。加之没有老班主任的辅佐，年轻班主任的工作很难获得家长的认可，班主任的工作热情被磨灭。也有一些班主任工作积极，可是和家长之间没有展开及时沟通，在开展工作时得不到家长的支持，导致工作成果并不理想，班级管理与预期相差较远。

（3）对于学生的全面发展较为忽视

现如今，随着新课改的深入，大部分班主任在教学活动中开始践行新课改理念。但是，在班级管理工作中，班主任还需要进一步加强新课改精神。大部分班主任依然沿用传统的教学理念，对于学生的学习成绩较为关注，忽视了班级管理对于学生成才的重要作用，对于学生的全面发展并不重视，将班级管理单纯等同于纪律以及学习成绩管理。不仅如此，大部分班主任在班级管理工作中并不会采用柔性策略，班级内没有形成民主氛围，班主任面临学生的诸多工作态度较为专断，这在一定程度上给学生全面发展产生了消极影响，给学生学习知识的主动性带来了打击。

（4）忽视了学生的个性发展与培养

目前，我国依然有许多教师采用灌输式的教学方法讲授知识，对于学生个性的发展与培养较为忽视，仅仅向学生传授课本知识。受到传统文化的影响，大部分教师都会要求学生认真学习课本知识，但是对于学生在学习阶段产生的各种情绪教师并未予以密切关注，长此以往，学生很容易出现厌学情绪。在传统教学环境中，教师往往会通过学生的考试成绩来评判学生的好坏，这一模式并不科学。进入新时期，教师应当对学生展开综合性评价，充分了解学生的个性状况，将学生的个性作为出发点，选择合适的教学模式，提升学生的学习兴趣，鼓励学生积极学习，进而提高学生的综合素养。在教学活动中教师应当充分尊重学生的个性，并引导学生朝着多样化的方向发展，教师在了解学生的个性之后，还可以在课堂上为学生设立个性展示的空间，帮助学生发展个性，提升学生的学习效率。

2.新时期班主任管理方法和策略研究

（1）以尊重和关爱学生作为一切方法措施的基本原则

教师在对学生进行管理的时候，需要以尊重和关爱学生作为一切方法措施的基本原则，从这些原则出发，然后在优化自己的教学模式。进而对于学生自己的思想教学都能够有很高的提升与进步，当今社会，小学时期的学生，他们在自己的情感方面都有很高的需求，在对学生进行教育的时候，不能只是因为学生的学习成绩而下功夫，要从学生的人格与心理上进行全面的辅导。例如，教师在对学生进行教学的过程中，要与学生培养起朋友的关系，让学生能够从这种良好的融洽关系中，更好地与教师进行沟通与交流，在对学生进行沟通的期间，学生会对老师进行敞开心扉，然后表达出自己学习与生活上的困难，从而对于自己的学习，还有生活方面都有很高的帮助作用。这样也有利于树立学生的良好的心理素质，如今社会小学生在社会上的各种诱惑之下，很容易走上影响他们一生的道路，那么作为他们的老师，就需要对他们的人生之路负责，要时刻关注学生的心理状态，从而更好地发现学生在学习上的困难，以此来树立起更强的心理，这样对以后的学习与面对困难的挑戰性都有更好的帮助。

（2）通过建立班干部团队来辅助班主任工作

另外，教师还需要通过建立班干部团队来辅助班主任的工作，班主任在对整个班级进行教学的过程中，不可能做到面面俱到，面对整个班级的30多个学生，班主任也不可能与学生时刻都生活在一起，很多事情班主任可能不够了解。这个时候班主任就需要有一个强大的班干部团队来对教师的教育工作进行辅助作用，让班干部在对学生进行及时的发现他们的问题，然后就进行一定的解决，当这个问题非常复杂的时候，在汇报给班主任，然后这样班主任可以及时地对学生进行有足够的了解，就可以对学生进行更好的教育与开导。例如，教师在对自己的班干部进行选拔的时候，需要一些学习成绩好，并且有责任心的学生，让这些学生可以在自己的学习之余，还能够替班主任分担一些压力。这样不仅有利于班主任开展自己的教学工作，还有利于锻炼那些学习成绩比较优异的学生，可以提高他们的自身能力，从而对于他们以后的学习与生活都有极大的帮助作用，从而变成对社会有用的人才。

（3）丰富班级课外活动内容

教师还需要丰富班级课外活动的内容，良好的课外活动可以提高整个班级的凝聚力，从而加强整个班风。现在社会下有许多学生在小学时期就因为自己所处的环境而造成孤僻的性格，这种不好的性格，对于学生以后的学习与交往过程中都是有很大的弊端，教师要想克服这些问题，需要与学生进行更好的交流，在交流的过程中，发现每个孩子的优点，然后针对这些问题帮助学生获得与人交往的能力。例如，教师可以利用周六日的时间组织整个班级的学生去校外参加一些有意义的活动，在这些有意义的活动中，学生可以在与同学之间的互相交流中来提升自己的交际能力，还能够大幅度地提高学生自身的团结能力，也有助于学生丰富自己的学习生活，来提高自己的学习效率。

（4）积极开展有效的家校沟通

教师还需要积极开展有效的家校沟通，教师如果只是依靠于自己在学校这短暂的时间对学生进行有效的教育的话，是远远不够的，因为学生在小学期间大部分的时间还是与父母进行生活。教师要抓住这个教学的漏洞，不仅要让学生能够在学校享受到这种老师的教学模式，还要在家中与父母之间进行这种良好的教学方法，这样有助于教师对于自己的教学工作进行有效的安排。例如，教师需要尽可能的与学生的家长进行沟通，了解学生在家中的生活习惯，然后把自己的教学方法与家长进行合理的沟通，这样进行家校沟通的方法就能够做到教育的家校一体化，从而有利于自己教学工作的安排与进行。

3.结语

总而言之，新课程的安排下，对于小学班级的管理方法有了一定的具体分析与策略，教师要想真正的提高学生的自主学习的能力，就必须要采用良好的教学方法，从而在这种程度上提高自身的学习能力，然后让整个班级培养成一种融洽的氛围，也就能够让学生在学习的过程中体验到这种兴趣，从而提高自身的学习积极性。在小学这个教育的黄金时期，教师如果能够把这个时间段进行把握住的话，那么学生在以后的学习和生活当中都会有很高的进步与提升。

参考文献

[1]仝建强.试析小学班主任班级管理方法的创新[J].亚太教育，2018（05）：83-83

[2]丁建.小学班主任管理工作中的问题及对策[J].西部素质教育，2017.2（10）：194-194