幼儿园户外主题乐园的创建与实施

周程

摘  要：幼儿园是幼儿学习的开始阶段，在这个阶段的幼儿年龄比较小，对自身的保护意识不足，在幼儿园户外主题的乐园创建和实施当中，教师一定要根据幼儿的实际情况对主题乐园进行建造，在保证幼儿安全的情况下，实施相应的教学策略。通过科学的建造幼儿园户外主题乐园，将教学工作更好地进行，在创建和实施过程当中，主题乐园的训练器材是重中之重，要根据不同的教学内容设置不同的训练器材，使训练器材可以在幼儿园户外主题乐园中起到应有的作用。并且要重视对训练器材的管理，同时也合理分配主题乐园的教学区域，提高器材对幼儿的锻炼能力。

关键词：幼儿园;主题乐园;创建与实施

【中图分类号】G617      【文獻标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）26-0058-02

幼儿园在提高幼儿知识的同时，也要锻炼幼儿的身体，在提高幼儿身体的时候，通过主题乐园的合理创建与实施，可以使锻炼效果更加高效。在创建与实施过程当中，要考虑到幼儿年龄的差异性，幼儿年龄的差别大概在一到三岁之间，幼儿园要根据不同年龄的特点开设不同的教学区域，方便幼儿可以在主题乐园中更好地对自身进行提高，这也防止训练器材不贴合幼儿产生的不良反应，让幼儿可以在主题乐园当中感受到快乐，营造良好的教学氛围。在主题乐园建设与实施当中，一定要考虑到器材的安全问题，从安全的角度出发，保证幼儿在锻炼过程当中的健康成长。

1.合理运用适合的训练器材，根据教学内容开展教学

在幼儿园户外主题乐园创建与实施过程当中，教师要根据不同运动选择适合的训练器材，根据要教学的内容开展教学，这样才可以使教学效率更加高效。同时运用适合的训练器材也更容易让幼儿融入到教学当中，跟着教师共同提高自身的身体素质。在选择适合的训练器材当中，还要考虑到幼儿自身的因素，幼儿的年龄比较小，所以在选择训练器材方面应该选择一些质地轻便的训练器材，并且针对不同地区的幼儿，还可以采用适合当地民俗的训练器材，更容易让幼儿融入到教学当中，提高教学的效率。

例如，教师在开展投掷类教学的时候，要根据幼儿的身体特性，选择比较轻便的运动器材，如沙包和垒球等等，在选择这类器材的时候，一定要以轻便和美观围坐在沙包和垒球上，可以涂抹精美的图案来吸引幼儿的注意力，这样可以使幼儿在接受锻炼的时候能够更加积极。同时在沙包和垒球上还可以进行民族图案的装饰，让幼儿能够更好的了解民族文化，并且可以根据当地的民俗进行改变，使幼儿可以在教学当中更好地融入进去。教师要根据幼儿在实际教学当中的表现及时调整训练器材，让训练器材可以最大化地贴合幼儿。

2.根据幼儿不同年龄的特点开设不同的教学区域

幼儿的年龄之间有一定的范围差，所以在教学过程当中不能千篇一律，一定要根据幼儿不同年龄的特点制定不同的教学策略，通过在主题乐园当中区分不同的教学区域，根据幼儿的年龄开展不同的教学策略，提高教学效率。并且根据幼儿不同年龄的特点开设教学区域，可以更方便教师管理幼儿，幼儿在适合自身教学器材以及教学区域下，可以更好的完善自身，幼儿对适合自身的器材的兴趣也会更加大，提高了幼儿的参与性。

例如，在主题乐园教学当中，可以为小班的幼儿开设玩沙包、踢毽子的教学方式，通过这类比较简单的教学，可以提高幼儿的身体素质和心智开发。而对于年龄比较大的大班，幼儿教师就可以让这部分幼儿玩呼啦圈、篮球等比较复杂、丰富运动。教师在教学当中可以根据幼儿本身的身体素质进行教学分类，在主题乐园中开设不同的区域，让不同基础的幼儿在其中锻炼，提高幼儿在教学当中的参与性，从而使教学更加高效。

3.合理摆放教学器材，保证幼儿的安全

在幼儿园主题乐园的建设当中，幼儿的安全是最为重要的，一切的教学都要以幼儿的安全为主，所以在主题乐园的建设当中一定要合理的摆放好教学器材，不能让幼儿因为教学器材的摆放问题而受到伤害。教学器材的摆放同时也可以使幼儿在锻炼当中形成一个一系列的循环，在保证幼儿安全的前提下，也提高了教学的效率，让器材可以更高效的运用，提高教学的效率。

例如，教师应该将教学器材摆在靠近墙壁的那一边，防止绊倒幼儿，在摆放器材的时候，同时也要注重器材的连贯性，将适合的器材放在相同的位置，可以在训练时起到连贯的作用。玩皮球之后可以进行呼啦圈，呼啦圈锻炼之后可以进行跑步锻炼，全方位的提高幼儿的身体素质，在保证幼儿身体安全的同时，也提高了教学的效率。

4.多重设置活动项目

幼儿处于一个及其具有好奇心但又缺乏耐性的年龄阶段，多数幼儿在一个新活动项目刚刚开始时都是积极主动的参与到活动中，但时间过去一两周，大多数幼儿就会对这个项目感到无趣，提不起兴趣。可见单一的活动是与幼儿不断探索的性格不相匹配的，难以让幼儿得到全方面的发展。不论幼儿对单一活动再怎么探索新玩法，幼儿还是难以维持本身的兴趣。锻炼幼儿的体魄提高幼儿的身体素养以及培养幼儿的人际互动能力作为开展幼儿活动的初衷。在实际创建户外活动项目时就必须按照这一大前提进行，必须改变以往户外活动中幼儿只能玩单一活动项目的局面，要让户外活动的主题与幼儿的生活经验直接挂钩，并选择幼儿感兴趣的项目作为户外主题乐园的组成部分。例如，在原有的沙地乐园上，幼儿除了挖沙子堆沙堆便没有其他项目，经过研究与调查幼儿兴趣的关注点，增加了沙漏、沙画等等活动项目，而增加这些项目只是需要简单的增加一些简易游戏设备即可。对于戏水池自设立以来利用率不高的问题，教师根据幼儿的使用状况，并结合季节的变化重新安排水池的活动项目，在夏天，天气比较适合幼儿玩水时，开展搬运水、打水仗等娱乐项目，在春秋冬的季节里，主要让幼儿玩水池边的石头。这样一来户外活动即顺应了季节变化，也丰富了户外活动的多样性。

5.多元投放游戏材料

在以前处于教学成本考虑，教师认为游戏材料越耐用越好，因此教师常常在户外阅读中对材料进行单一定向的游戏设计，并增加游戏材料的耐用性，并让幼儿按照教师设计游戏材料的想法来使用这些游戏材料，明显降低了游戏材料的可玩性。当这种活动结束时，这种单一化的游戏材料也就结束任务，并且很难在其他地方找到用武之地，不仅造成了极大的浪费，也不利于学生的多样性发展。由此，在材料投放上需要改变以前的单一化游戏材料的设计策略，而是要投入多元化的游戏材料，减少结构性材料的投放，并在减少数量的基础上适当增加材料的种类，让不同的材料之间相互补充完善，便于学生搭配出更多的创意。例如，园方可以投入不同长度、粗细的塑料水管，以及各种各样的水管接头，让幼儿自己打造不同形状路线的隧道，这些隧道可以作为乒乓球穿行的道路。《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中指出幼儿园应当为幼儿准备多种多样满足幼儿发展的游戏材料，并不断鼓励幼儿对已有的游戏材料开发出新的玩法。在这些新玩法不断激励学生的想象力与创造力，培养学生的身体素养。

在幼儿园主题乐园的创建和实施当中，幼儿的安全最为重要，在训练器材选取时，应该根据幼儿的特点选取材质较轻、并且较为安全的器材，通过合理摆放兼顾安全和连贯性的特点，保证幼儿在教学当中的安全性，同时也使教材在运用当中可以形成一整套的教学策略，全方位的提高幼儿的身体素质。教师应该根据幼儿不同的年龄规划不同的教学区域，使教学管理更加高效，激发幼儿在锻炼当中的积极性，让幼儿在贴合自身的教学区域和教学器械当中提高自身的身体素质，从而提高教学的效率和质量。

参考文献

[1]范一珺.幼儿园户外体育活动运动器械的灵活应用分析[J].才智，2019（31）：159

[2]黎清. 幼儿园户外主题乐园的创建与实施[J]. 教育实践与研究：幼教版（C），2015（8）：35-37