高考化学复习教学优化研究

摘要：高考作为学生人生中的第一大考，其对于学生的未来发展有着直接的影响。而高考复习作为学生顺利突破高考考验的重要保障，能否开展有效的高考复习对于学生的发展也就显得至关重要。化学作为高考考察的重要学科，教师能否协调学生开展有效的高考化学复习，就直接影响到学生高考化学的成绩。

关键词：高考化学;复习教学;优化研究

化学是高中阶段的重要学科，其也是高考所要考察的重要内容，对于很多学生而言，能否做好高考化学的复习，就直接影响到其升学进行和人生未来。故作为高中化学教师，就应该能联系学生的实际情况，给其设计适于其发展现状的高考化学复习教学，使其可以通过复习的进行，达成相关内容的有效掌握，做好高考的准备。未来达成高考化学复习的最优化，教师需要能对当前自己的复习教学设计进行研究反思，探究其中所存在的问题，在此基础上再使用有效化的教学方法开开展复习教学。

一、结合课标研究，分析改革形势

在当前，新高考的改革正在如火如荼的进行着，在其影响之下，高考所考察内容发生了一些偏移，为了实现更有效的高考化学复习教学的进行，教师就需要能联系当前的课标要求进行分析，探寻当前高考所考察的主要内容，并做出相对应的教学调整。在前段时间，教育部发行了《中国高考评价体系》和《中国高考评价体系说明》两份文件，其中对高考的考察方向进行了规划。而为了实现复习的有效进行，教师就可以联系这两份文件进行研究。

二、强化基础复习，凸显学生作用

在当前，新高考强化对基础知识的复习，为了达成其要求，教师就需要能结合教学情况做出调整，将基础复习的比例凸显出来，强化学生对于基础知识的复习。为了实现这一点，教师在教学实际中就可以采用思维导图制作的方式来引导学生实现基础知识的巩固。在具体的方法使用上，教师要能让学生利用思维导图制作的方式将各个章节的知识进行罗列整理，使其体系化。这样一来，学生就可以实现对相关化学基础知识的有效回顾，在其中学生亲身参与了思维导图的制作，其实际作用也就能得到凸显。

例如，在进行“金属及其化合物”這一章节内容的基础复习时，教师就可以引导学生对相关的知识内容进行总结，实现思维导图的有效构建。为了使学生可以顺利的进行知识复习，在学生进行思维导图制作前，教师就可以引导学生先对本章节相关的重点知识进行回顾，分析章节中涉及了哪几种主要的金属及其化合物。在此基础上，教师在让学生以其为节点，构建思维导图，达成相关知识的整理，实现知识体系的构建。

三、优化练习模式，优选高考真题

在当前，高考进行考察的形式仍然是解题，所以必要的题目解答训练就是必不可少的，但为了实现高考复习教学的优化进行，教师需要能对过去题目解答训练上的一些不当做法进行调整。其中较为突出的一点是题海战术的改变，题海战术是过去在高考复习中被教师所广泛采用的一种复习模式，这一模式是利用足够多的训练实现“熟能生巧”，但在当前，随着教育研究的深化，题海战术已经被证明是一种弊大于利的高考复习方法。其虽然可以提升学生的解题能力，但其也给学生带来了巨大的复习压力，并且很多教师重做题不重总结的教学要求也使得学生的解题训练无法达到预期的效果。为了优化这一种模式，教师在教学实际中就需要能改变题海战术，使用以精练为主的模式开展解题训练，即教师通过资源检索的方式搜集一些有代表性的高考题和模拟题，通过这些题目的精讲精练实现学生的融会贯通。为了实现这一练习模式的改变，教师在课下就需要多对题目的筛选进行研究。

例如，为了实现学生对化学推断题的有效掌握，教师就可以利用网络资源检索的方式近几年高考中相关的化学推断题目。在资源搜集完成后，教师可以按照题目设计的不同对其类型和难度进行分级并从易到难的展现给学生，让学生尝试着进行解析。在学生完成了初步解析之后，教师就可以结合其中的题目进行快速解题的讲解，提升学生的解题能力。

四、创建学生小组，开展合作复习

合作复习是近些年来新提出的一个概念，其意在发挥学生互帮互助的作用，使学生可以起到相互带动。而为了实现合作复习的开展，教师就需要能将学生小组的构建重视起来。不同于新课教学中的小组构建，以复习为目的的学生小组构建要能按照阶梯式排布，即每一个小组中存在学习发展好的学生，也存在学习发展差的学生，通过复习的进行，学习发展好的学生就可以达成对其他学生的调动，从而促进共同进步提升。

例如，教学实际中，为了实现学生合作复习的进行，笔者实现了学生小组的构建。其中学生小组的人数设计为6人，在小组设计完成后，笔者还设立了竞争制度，即对各个小组学生的总体复习情况进行阶段性考核，对于总体表现较好的学生小组进行奖励和表扬。在此影响之下，学生的积极性变得更为踊跃了。

综上所述，高考化学复习的开展对于学生的顺利升学而言非常重要，为了达成复习教学的优化，教师就需要能结合当前的教学实际情况进行分析，尝试找到教学中存在的问题并做出调整。

参考文献：

[1]鲁名峰.优化教学设计  提高复习效率——2014年广东省高考化学备考策略[J].中学化学教学参考，2014（Z1）：37-39.

[2]王愫懿.优化教学程序  提高高考化学复习的效度[J].化学教育，2010，31（09）：47-49.

徐志军    湖北省武汉市新洲区第二中学