多措并举，实现小学数学教育生活化与科学化的双效合一

江苏省徐州市铜山区房村镇鹿台小学 张 楚

一、小学数学教育中存在的问题

现代小学数学教育是存在一定的短板与瓶颈的，其中包括学生学习过的数学知识不能在现实生活中应用，理论与实际缺少联系；学生的学习兴趣不高等等。这些问题都是影响学生对知识的掌握、阻碍教学成绩的重点。为了解决现在小学数学教学中存在的问题，笔者对数学教学生活化实践展开研究，数学教学生活化可以让学生将学习到的知识应用到实际中，用所学的知识解决生活中遇到的问题，这样可以激发学生学习数学的积极性，同时将数学教学与生活相结合，还有助于学生对学习内容的理解，更好地掌握数学知识。

二、数学生活化实践策略

1.联系生活，通过对教材的重组来进行教学

数学本身就是来源于生活的，教师在教学中要充分地利用数学在生活中的应用，对教材进行重组，将会得到意想不到的教学效果。

如，在进行“减法”的教学中，教师可以将书本上的知识与现实生活相联系，保证重组以后的教材可以在教学的过程中应用。教师让学生分成小组，在教室内模拟学生坐车，比如：原本车上有7 人，到某站下了2 人，还剩几人，学生就会列出“7-2”的式子，计算得到车上还剩下5 人。类似这种与现实生活联系密切的例子还有很多，将生活中的例子都应用到教学中，就可以让学生更好地掌握所学的知识，同时也可以让学生将所学的知识应用到实际中。

2.结合生活情境进行数学教学

比如，进行“加减法”的教学时，教师就可以模拟学生生活中的购物情境来进行教学，有的学生扮演店主，有的学生扮演消费者，在买卖的过程中学习到加减法的算法，比如将不同物品的价格相加，算出总共的价格，或者一共有多少商品，卖出多少后，店主还剩多少，这样一来，学生在以后购物的时候就会想起所学知识，在进行这方面的练习和作业的时候也可以想到当时的例子，这样更有助于学生对知识的掌握。

3.在游戏中进行教学

大家对“老鹰抓小鸡”这个游戏都非常熟悉了，这也是学生非常喜欢的一个游戏，在教学的过程中，可以通过“一共有多少只小鸡，被老鹰抓走了几只小鸡，还剩多少小鸡？”让学生对加减法有进一步的认识和了解。学生在玩中将所要掌握的知识学会了，在以后的学习中对数学知识也将会更加感兴趣。

4.布置与生活有关的家庭作业

家庭作业不一定是要写或者算的，可以让学生回家了解与所学内容相关的知识。比如，在教学重量单位的时候，可以让学生了解食品包装上的质量都是多少，单位是什么；在进行时间的教学中，可以让学生制订自己的周末时间表，等到上学的时候，让大家一起分享彼此制订的时间表等等。这样既让学生对所学知识有一定的了解，也让学生将所学的知识与实际生活相联系了，对学生的学习积极性也将会起到很好的调动作用。

通过对小学数学教学生活化的实践研究，发现将小学数学教育与实践相结合，学生的学习积极性就会非常高，得到的教学效果也非常好。在进行小学数学教学生活化的过程中，作为小学数学老师，我所要做的就是丰富自我的学识，增加自己阅历的积淀。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，教师只有自己成为那一股源泉，才能让学生享受到清清甘泉的滋润。