小学语文教学中的情感教育及实践应用

吴素芳

摘 要 小学语文作为基础教育的基础学科，对小学学生的整体素质提升有重要的帮助。随着教育改革的不断进行，情感教育已成为小学语文教学的重要内容，可以帮助提高小学生对语文课本的深刻理解能力。在小学语文教育中，教师应重视情感教育的实践，保证学生的健康发展。本文讨论了在语文基础教育中进行情感教育的实践应用。

关键词 小学语文 情感教育 实践应用

中图分类号：G623.2文献标识码：A

0引言

情感是帮助人们判断对客观事物是否适合个人和社会需求的态度和经验。情感能够凝聚人类的文明，将其进行升华，是衡量个人和社会文明的重要措施。情感教育必须是教育的基础，在满足小学语文课程要求的同时，如何提高对学生进行情感教育的水平;在教学过程中将课本中作者的情感传达给学生;培养具有情感和健康个性的学生;丰富他们的情感境界，确保他们能够实现健康发展。小学语文教师应该深入思考这些问题，重视将情感教育融入到平时的教学之中。

1情感教育在小学语文教学中的作用

1.1调节作用

小学生心理发展的特点在很大程度上受到课堂教育的影响，在这一阶段学生的内在情感体验尚未得到充分发展，他们对情感的认知还不成熟，所表现出的各种情绪在其行为中更为明显和夸张。因此，在教育学生时，教师必须提供正确的理解和指导，及时与他们沟通和交流，对学生表现出同情和理解，照顾学生的情绪。我们提倡鼓励性情感教育，引导教师尊重学生，有效地引导学生产生积极的情感体验，充分发挥学生的潜能，使学生能够在特定的环境中充分释放自己的情感，并接纳教师成为他们的榜样，帮助他们调节自己情绪，最终达到知识、情感和意志教育的统一。

1.2影响作用

情感教育是一种渗透性教育，它可以将文字中包含的情感整合到小学生的思想教育中，作为学生情感的一部分。学习语文知识的过程实际上是恢复作者在文学创作时的情感的过程，在小学语文教学时，教师的赞美之言和赞美之举会让学生高兴，这种快乐会提高学生学习兴趣。因此，实施这种情感教育可以显著激发学生的学习热情。

1.3审美效果

健康的人格发展是与情感文化密不可分的，传统教育的概念更加注重文化知识，而不是情感。为了使学生能夠亲自发现美，欣赏美并净化思想，必须使用情感教育的方法来引导学生积极发现美，欣赏美，提高学生对美的敏锐的洞察力，从而培养学生的情感。要培养满足素质教育要求的小学生，首先必须在情感教育的基础上努力全面发展学生的道德、智力、身体和心理技能。

2在小学语文教育中实施情感教育的方法

2.1通过钻研教科书，捕捉自己的情绪

小学语文课本的内容比较简单，考虑到小学生的身心发展水平，他们尚不能感知复杂的情绪。因此，在小学语文教学中，教师首先可以加深对语文课本的情感因素的理解，以便进一步开展情感教育。对学生进行有关家庭、友谊和爱国情感等基本情感的教育，在小学语文教育中培养良好的情感，将有助于他们更好地理解课文并产生更深刻的印象。

2.2营造情感氛围

创造情境也是教师培养学生个性，丰富学生情感的重要途径。在教学中，我们需要突出学生的主体地位，引导和鼓励学生独立创造，使经典的文章段落成为师生之间的桥梁。因此，当学生要接触课文时，教师要抓住课文的情感个性，巧妙地提出引导词并将其带入文章之中。引导词的设计必须从情感开始，以课文内容为砖块引出情感，以情感直击灵魂。在课堂上组织学生进行文章中的角色扮演，沉浸于自己扮演的角色，在思想和情感上与学生进行交流，用有针对性的方式指导和帮助学生，以达到情感教育的教学目标，取得更好的教育成果。这样的情感教育，对塑造学生的人生观和价值观具有深远影响。

2.3注重朗诵

语文教科书中的许多文字都表现出不同的情感，有的赞美，有的琐碎，有的善意和纯真。这些丰富多彩的内容包含了作者的所有审美情感，这要求教师带领学生理解课文内容，并通过朗诵来发现人物的内心世界。文章的多样性决定了不同的阅读方式，语调或大声或缓慢，或躁动或悲伤。这不是复制原始文章的问题，而是释放作者创作时所有的热情。例如，刘禹锡的七言诗《望洞庭湖》：湖与秋月相融，诗的前四句写洞庭湖壮丽的景象和磅礴的气势，后四句是借此抒发自己的政治热情和希望。通过背诵和欣赏这首诗，可以轻松地在学生的脑海中浮现出一幅美丽的洞庭湖秋月画，使他们更容易把握这首诗的含义，并发现作者对美丽大自然的热爱。语文教师在课程开始前还有另外一件重要的事情，那就是广泛的阅读，对作者的生活经历、思想、写作历史透彻了解，并将这些信息有选择地传递给学生。

2.4用爱引导学生

作为情感教育的领导者，教师自身的情感素质非常重要。师生之间亲密而真诚的情感是情感教育的关键。如果教师发自内心地爱着学生，这种爱将在教师的言语、眼神、表情等各个方面得到表达。学生可以感受到教师的爱，他们会更加活跃。例如，教师在新学期开始或节日时为学生准备零食或者小礼物;教师在教学过程中始终保持积极的情绪，以乐观的态度感染学生，缩短师生之间的距离……反复积累小学教育的经验，逐渐形成一种情感态度。学生可以在更加自主和愉快的氛围中学习语文知识，学习的效率将大大提高，从而达到情感教育的目的。

3结论

情感教育在小学语文教学中承担着重要衔接作用，情感是语文教学的灵魂，正确运用情感教学是促进小学语文教学的最佳途径。教师在教学过程中深入探究教科书中的情感因素，运用多种教学方法来帮助学生对情感的理解，并在情感的影响下，将情感力量转化为自身进步的强大动力。全面增强情感教育的魅力，丰富学生的个性，使学生身心健康发展。

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