浅谈幼儿园保育工作现状与创新实践

文 陈方方

目前在许多保育教师的认知中，还会将幼儿保育工作等同于“保姆”工作。随着幼教工作水平的整体提升，幼儿保育教师已经从以往的保姆角色转变成幼儿成长的引导者。基于这种转变，幼儿保育工作必须要在现有工作水平的基础上，不断研究、总结与创新，保证投入更多的时间和精力，运用更加新颖的方式，树立更加全面、科学的工作标准，切实发挥好保教作用，促进幼儿教育工作全面发展。

一、幼儿保育工作的重要性和必要性

当下，幼儿园应注重幼儿良好生活习惯的培养和基本自理能力的锻炼，这恰巧是保育工作的重要职能。有效开展与落实保育工作是幼儿教育其他工作的基础与前提，“保教结合”既是工作手段，也是工作标准。

二、幼儿保育工作实践创新的几点思考

（一）不断加强保育队伍建设

保育工作的核心角色——保育教师的个人能力素质和其对待工作的基本态度，直接决定了幼儿园保育工作的质量。针对当前的工作实际，要提高保育教师队伍的整体素质，需要加强以下几方面的工作。

1.建立科学、完善、系统的招聘、管理、退出制度

不断加强保育教师队伍规范化管理，从招聘源头把关，将合适的人安排到合适的岗位上；加强全程、全时、全员管理，注重建立和推广保育工作的程序、标准和制度，让主观的工作对应客观的评价要求，将责任和职能落实到具体人、具体事；探索建立基于劳动合同基础上的全程退出机制，及时调整保育教师队伍，提升教师的整体水平和工作主动性。

2.建立符合岗位发展需要的培训机制

坚持“先培训再上岗，先有能力再有岗位”，切实抓好保育教师岗前培训工作，积极推行保育教研、参观见习、研讨交流等制度，加强培训，支持教师持续学习。

3.注重提升教师的岗位荣誉感

由于岗位特殊，保育教师大多为临时聘用人员，学历、能力大多处于弱势地位。部分保育教师往往低估了自身的岗位价值，在实际工作中始终处于从属、被动地位，很大程度上限制了自身岗位作用的发挥。为此，幼儿园要注重加强对保育教师的教育引导，让他们了解自身岗位的重要性，让他们感受到保育教师的岗位荣誉感，让保育教师有地位、有信心、有激情，切实提升工作效能。

4.抓好先进典型

要注重做好优秀保育教师的发掘和宣传工作，大力开展平凡岗位的创优、创先工作，以个体带动群体的发展。

（二）牢固树立“保教合一”工作理念

将“保教结合”原则贯穿于幼儿园的整个管理过程中，既要重视教育工作，也要重视保育工作，制定好保教工作计划，有目的、有计划地对幼儿进行保育和教育。组织全体保教人员学习法规和各项政策制度，强化保教人员“保教结合”的意识；统筹各项工作时，注重将“保教结合”工作形成制度和习惯，纳入全园的工作计划中；在制定具体工作计划时，要充分体现“保教结合”原则，统筹考虑保育与教育，拿出有针对性的措施和方案。在具体落实工作时，要将健康积极的因素融入教学设计中，创设宽松的教育氛围，激发幼儿的积极自主性，增强幼儿的生活能力和安全意识。在人员的分工上，应做到保育和教育既有分工，又有合作，真正将“保教结合”落实到班级工作中。

（三）持续探索保育工作教研模式

随着社会的不断发展，幼儿园的教育水平不断提升，各项工作标准也逐年提升，以往不被重现的保育工作也被赋予了新的时代要求和意义。按照新的保育工作观念，保育教师同样也是教育工作的直接参与者，同样岗位关键、责任重大，因此，我们需要不断加强保育教师对本职工作的学习研究。

为此，幼儿园要安排能力突出的中层领导负责保育教研工作，专门成立保育教研组，带领全体保育教师结合“保教并重、日常保育工作”等问题开展研讨活动，在保育教师中努力营造“保教并重，保育为先”的良好教研氛围。设置的教研活动内容不宜过于深奥，应立足实际，服务岗位，把握适度的标准，有效推动日常工作进程和幼儿的发展。