分析大数据对课堂教学的支撑作用

郑海龙

【摘 要】 大数据，是时代发展的产物，具有数据类型多、数据价值高、传播速度快、时效性强的特点。在课堂教学中应用大数据，符合现代教育发展特点，是对课堂教学的创新。文章以大数据对课堂教学支撑为研究对象，对如何在课堂教学中展示其优势提出几点建议，希望能给相关人士提供帮助。

【关键词】 大数据  课堂教学  支撑作用  教学水平

引言：科学技术高速发展下，大数据逐渐出现，为人们生活工作提供便利。在课堂教学中应用大数据，可以丰富教学内容，为课堂教学活动开展提供教学资源支持，使学生形成良好学习意识，提高课堂教学效果。如何在课堂教学中应用大数据培养学生学习能力，是现代教育工作者面对的问题。本文就此进行分析。

1. 分析学情，优化教学效果

课堂教学，是实施教育行为的重要因素，也是提升学生综合素质，专业能力的重要环节。以往教学中，教师会根据自身经验，对当前学生整体情况进行分析，并因此设计教学活动。这种教学形式，过于主观，并没有体现出学生的主体。为了提高课堂教学效果，培养学生综合素质，将大数据应用于课堂教学中，对学生学习成绩、日常表现、作业完成情况等信息进行整合，根据大数据客观、科学的分析，了解学生学习情况，并以总结性方式将学生情况以数据报表的方式呈现出来，为教学活动开展提供依据。此外，教师可以利用大数据数据信息分析优势，对學生成长背景、适应能力、自主学习意识等进行综合分析，以此保证学情分析的有效性与科学性，为高效教学活动开展奠定基础。日常教学中，教师可以采用网络平台进行课堂教学，为学生提供自主学习的平台，利用此实现对学生全面评价。网络学习平台具有课程管理、学习记录跟踪分析、班级和小组分组管理、课程资源拓展、教学评价等功能。将其应用在课堂教学中，不仅可以实现对学生全面评价，同时可以帮助教师进行针对性教学，对学生课堂学习活动的开展具有帮助作用。

2. 个性化教学，促进学生共同成长

个性化教学，就是根据学生个性与实际需求，设计针对性教学活动，也就是因材施教。大数据的出现，为个性化教学活动开展提供强有力的支持，实现现代化教学。传统教学中，部分教师也会采用个性化教学，但是教学手段比较单一，会根据学生学习成绩进行分层教学或者建立兴趣小组。这种教学方法，虽然取得较好的教学效果，但是在实际应用中也存在一些不足。为了促进学生课堂学习效果提高，教师可以将大数据应用在分层教学、兴趣小组教学中，以此实现高效教学。课堂教学中，对教学模式进行创新，将信息技术教学法与传统教学模式结合，以此激发学生学习兴趣，提高课堂教学质量。

以“一次函数”为例，学习这一内容时，教师可以利用翻转课堂+合作学习的方式，进行课堂教学。首先，分析教材内容，明确教学目标、重难点内容。课前对教材内容全面分析，了解一次函数教学的目的，围绕此设计教学目标，确定自主学习内容，为学生针对性学习提供便利。经分析，一次函数要求学生掌握一次函数概念、常值函数的概念，明确一次函数与正比例函数之间的关系。为了让学生在课前快速掌握基础知识，教师可以利用了录制软件为学生录制视频，将一次函数探究过程，相关定义等以微视频的方式呈现出来，并在课前分享给班级学生。其次，学生观看视频，自主学习，了解教材中基础知识，将自主学习中遇到问题记录下来。再次，课堂合作学习。课堂上，与学生互动，了解学生自主学习情况，明确学生存在问题。经过讨论后，发现学生对一次函数与正比例函数之间的关系并没有正确的认识。为了深化学生对这一知识的认识，提出几个问题，引导学生带着问题对此进行讨论，如一次函数与正比例函数有什么异同，是否可以用同样的方法解决问题，然后让小组学生讨论。最后，学生展示讨论结果，教师补充。大数据与传统教学方法结合，提高学生学习积极性，培养数学学习意识，实现个性化教学。

3. 培养自身素质，提高教学水平

大数据在课堂教学中应用，不仅提高学生学习效果，同时也会提升教师专业素质，提高教学水平。作为一名教师，需要具备先进的教学理念，掌握先进的教学技术。大数据的应用，满足教师职业成长需求，提升其专业素质。在大数据的辅助下，教师可以及时发现学生学习中存在问题，并给予正确的指导，提高学生学习兴趣。此外，教师可以利用大数据信息，学习网络上先进的教学理念与教学手段，弥补自身教学中存在问题。日常工作中，加强对大数据的应用，从中学习专业知识，丰富文化结构，提高专业素养。在课堂教学中，发挥大数据信息资源繁多的优势，提升教学水平与专业能力，为教育事业改革创新发展奠定基础。

4. 优化教学资源，提高教学效果

大数据具有非常丰富资源与数据信息，在课堂教学中应用，可以解决教材内容单一的问题，能够拓展学生视野，提高教学有效性。大数据在课堂教学中应用的目的，就是调动学生对学习的热情，开拓学生视野，使学生养成独立思考，解决问题的能力。现代信息技术发展，衍生出各种各样的教学手段，为教育事业发展提供各种形式的教学资源。数学教学中，灵活地应用这些资源，深化学生对数学知识学习。

例如，学习《勾股定理》内容时，教师可以利用大数据收集与勾股定理有关的数学史。如大禹治水、《周髀算经》内容，然后学生了解勾股定理在我国历史上的应用，并将古人对直角边、斜边的称呼展示出来，使学生意识到巩固定理在古代数学中的重要性，以此激发学生探究学习积极性，使学生感受数学知识的魅力，从而形成良好的学习意识。

结束语：

总而言之，在大数据背景下，课堂教学中展示大数据的优势，对学生学习情况进行分析，制定个性化教学制度，为有针对性教学活动的开展奠定基础。此外，加强对大数据的运用，提升自身能力，拓展教学资源，为学生学习能力提升奠定基础。

参考文献

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