运用信息技术提高幼儿语言表达能力

朱小敏

《纲要》的实施中指出，要深化提高幼儿的语言表达能力，那么加强信息技术在幼儿园语言教育中的运用是必不可少的。如今世界是信息技术高速发展的时代，信息技术正以独特的教学优势逐渐进入课堂，那么如何巧妙、合理地将信息技术融入进幼儿园语言教育活动中呢，这将是我们一直都在探讨的问题。

一、运用信息技术教学显示的直观性

我们认为：知识不仅仅是通过老师直接传授使幼儿获得的，还可以是幼儿在一定的情景下，借助他人帮助，利用学习材料，并且通过人际间的交流合作来实现完成。多媒体教学非常适合做认知工具，因为它直观、它能创造建构主义所要求的自主理想学习的环境，传统的老师讲幼儿听已经很难让幼儿长时间注意力集中听讲，而多媒体作为一种新型的辅助教学手段，应用到教学中来，改变了老师单一的“一支粉笔、一张嘴”的传统教学方式，多媒体课件的出现是应老师、幼儿的需求，将教学内容声情并茂、儿童喜闻乐见的方式传递出去，使幼儿能主动选择学习。

二、运用信息技术帮助幼儿促进身心健康

运用信息技术帮助幼儿快速适应幼儿园生活，让幼儿在学习中体验幼儿园生活的愉快，建立良好的人际关系、师生关系、形成安全感、信任感，是在幼儿园阶段中不断关注的一个点。因此，我园根据幼儿年龄特点运用信息技术来开展相关活动，培养幼儿愉快的适应能力和心情，促进幼儿的语言表达能力。

比如幼儿在刚进入幼儿园生活的时候，我们会给孩子看他们喜欢的动画片，如《海绵宝宝》《熊猫和小鼹鼠》等，并且有意将一些具有教育意义的内容讲礼貌、团结有爱、有勇气、独立自主的内容选择性的播放给孩子们看，使孩子们在观看动画片的时候潜移默化学到一些知识点，让孩子在愉快的环境中敢于说、勇于说，做个讲礼貌、独立自主、勇敢的好孩子。这样不仅让孩子们学到了知识，而且让孩子们觉得在幼儿园过得很快乐，时间过得很快，就不会去老想着回家之类的，从某种程度上转移了幼儿的注意力，减少幼儿的焦虑感。比如大班的孩子们到了快毕业了也会有一些焦虑感，有的担心自己写不好字，有的担心完不成作业还有的会担心会和好朋友分开等等。我们会带孩子们去附近的小学参观小学生活，或者让小学老师和同学们录一段视频，说一些心情寄语，制作成精美的课件给孩子们看，这样可以帮助幼儿提前了解小学生活，让幼儿大胆想象小学的生活，同时大胆说出来对小学生产生美好的憧憬，从一定程度上激发幼儿上学的欲望。

三、运用信息技术培养幼儿的良好习惯

我们在上某一堂语言活动时，如《挑食的小月》制作成课件，供幼儿观看学习，我发现幼儿在观看故事后，渐渐养成不挑食的好习惯了，好多孩子说我们不要像小月一样不吃胡萝卜最后导致眼睛看不见了，吃饭时还很自豪的告诉大家自己特别爱吃胡萝卜，要吃两大碗饭呢，还经常互相提醒大家多吃蔬增强体质呢。看着孩子们的变化我更加认识到多媒体对于幼儿语言教学的魅力。

通过几年的幼儿园生活，孩子们的语言表达能力和生活自理能力提高了很多，可是在家里家长还是反映孩子什么事情都要大人做，甚至有的孩子连吃饭都是追着喂，在家长们的溺爱下，孩子们又变成小公主小少爷了，于是我们把幼儿在幼儿园的生活场景拍摄下来，独自吃饭、独自穿衣、独立叠被子、打扫卫生等上传到班级微信群或者相册，请家长幼儿观看，家长看到以后都惊讶地说：“这还是我家那位小少爷吗，居然可以独自叠被子了，真能干啊”。孩子们听到家长这样夸奖自己，看到视频中能干的自己，在家也要好好表现了，要做到和幼儿园一个样。这样不仅帮助了幼儿提高了语言表达能力还提高了幼儿的生活自理技能，同时也保持了家园一致。

四、运用信息技术优化教学情境

都说“兴趣是最好的老师”，在语言教学活动中我们可以运用流畅、轻松、活泼的情境有效地激发幼儿的学习动机。将多媒体教学与演示融为一体。以丰富多彩富于变幻的信息双向传递，使幼儿轻松、愉快、自主地学习。所以，运用多媒体教学为幼儿园语言教学活动创设了良好的情景，创造了轻松、愉快的学习氛围。如在大班语言“我会做”活动中，将抽象枯燥的教学内容，变为生动有趣的教學软件，整个活动以做游戏的形式，贯穿始终。每当屏幕上显示出各种色彩鲜艳的物体时，这色彩丰富、富于变化的视觉画面，大大激发了幼儿学习的欲望，当幼儿回答错误时，屏幕上会提示“继续加油”的声音，幼儿就会很遗憾地叹气，回答正确时又会说，“恭喜你答对了”，幼儿脸上就会露出得意的表情，仿佛在说，我真棒！有声有色，情景交融，优化了教学情境。

五、运用信息技术在教学中显示的趣味性

多媒体技术以其鲜艳的色彩、多变的动态画面、声音的配合更能有效地吸引孩子们的注意力，提高他们的兴趣。在体育活动中，我们用动画、DVD光碟、音乐、音频等多种信息手段截取创编合理的音效，做出了一些幼儿容易接受、乐于接受的律动操，让孩子在自己喜欢的动画和音乐的带领下，积极参加体育运动，增强体育锻炼，每次开始播放音乐时，孩子们总是兴奋不已，精神抖擞，积极参加。对于某些知识性较强的内容，还可以通过形象生动的画面、图像、声音来实现，通过多媒体教学使幼儿的感官处于兴奋状态，可以集中精神投入学习，就连平时表现内向的幼儿都表现的活跃起来，这种效果是我们喜闻乐见的。

总之，运用信息技术是现代对幼儿进行教育的一种现代、方便、灵活、有效的新型手段，它正以其独特的优势进入我们幼儿园教学的各个领域，它是新时代进步的产物，同时，也是提高我们教师大胆创新，勇于尝试，不断学习和对幼儿进行素质教育、深化课程教学改革，优化教学手段的成功体现。现代教学技术把教师和幼儿有机地联系在一起，形成最优组合来达到最佳教学成果。相信，信息技术会还会以它丰富有趣、声情并茂、独特新颖、直观有趣等的作用 再为幼儿园教育添砖加瓦、增添色彩，让幼儿园教学熠熠生辉。