在小学语文教学中如何渗透心理健康教育

徐阳

【摘 要】 近年来，随着教育改革的推进发展，人们越来越重视学生的心理健康教育。小学阶段是培养学生世界观、人生观以及价值观的关键时期，与此同时，由于学习压力的不断增大，各种压力导致他们存在很多复杂的心理。因此，我们必须对他们的心理状况予以高度关注，帮助他们形成健康积极的的心理。本文首先从小学语文教学与心理健康教育的结合现状入手;其次，分析小学心理健康教育的重要性;最后，提出一些可行性的建议与想法，以期可以提升小学生心理健康水平。

【关键词】 小学语文教学  心理健康教育  方法策略

引言：健康不仅包括生理健康，也包括心理健康。根据调查显示，心理健康教育越来越受到人们重视，心理健康教育在小学教育中的地位也在不断提升。由于小学阶段学生年龄和心理特点，面对的问题也多种多样，他们呈现着复杂的心理状态。因此，很多学校在小学就加入了心理健康教育课程，旨在更好的助推学生的学习全面发展。

一、小学语文教学与心理健康教育的结合现状分析

受传统教育观念的影响，教师们只注重语文学科的成绩，对学生一些素养和能力方面的培育有所欠缺，全方面的教育无法贯彻到位。由于教师没有顺应教育的改革的潮流，所以在开展语文教学的时候，经常都只是向学生们教授应试内容，对于学生们的心理健康和道德品质等精神方面的培养严重不足。其次，很多小学语文教师不会挖掘语文教材里和心理健康教育有关的内容，没有掌握利用语文教材内的心理健康知识开展心理健康教育的方法，甚至为了完成教學任务，会有意的忽略有关于这方面的内容，因此，大打折扣了心理健康教育的效率和成果，阻碍了渗透心理健康教育的进一步开展。

二、小学生心理健康教育的重要性

（一）对社会至关重要

随着新课程改革和开展素质教育的开展，国民的心理健康问题开始映入人们的眼帘。小学生作为一个独特的群体，开展心理健康教育对于推进素质教育具有重要意义。学生是国家的未来，他们的心理健康直接影响着社会未来的发展格局。小学是开展心理健康教育的基础阶段，为整个社会提供提优秀的人才奠定了良好的基础，同时对于整个民族的心理健康素质都有很大的提升。

（二）对学校至关重要

为了能够给学生创造良好的学习环境，学校对小学生的心理健康教育也是十分重视的。因此，学校不断的探索出积极有效的小学生心理健康教育模式，旨在营造出温馨、和谐的学习氛围中，帮助他们更好的度过小学阶段。

（三）对学生自身至关重要

在人的成长与个性发展的过程中，健康的心理素质是实现全面发展的重要基础。如果学生在心理上存在一定的问题，那么不仅会对学业造成一定的影响，同时对于生活也会失去信心。对于小学生而言，他们的心理承受能力比较弱。因此，在面对人际关系、学习压力的时候很容易钻牛角尖。为了解决这种问题，探索推进小学生心理健康发展的模式迫在眉睫，帮助学生养成积极乐观的心态。

三、在小学语文课堂中渗透心理健康教育的有效策略

（一）结合教材，塑造学生形成完整的人格

我们可以清晰地看到，新课改促进了语文教材与心理学的紧密联系，与传统教材相比，教材内容变得更加丰富多彩学生的兴趣也更高。例如，在教授《情绪晴雨表》这一课时，教师必须以教材内容为载体，引导学生对自己的心态进行掌控和调整，体会人的情绪所包含的意义，从而学会适时地调整自己多变的情绪。在具体实施的过程中，教师可以采用游戏活动的方式，开展角色扮演游戏，让学生分别饰演拥有不同情绪的角色，体验不同角色下的心理状态，进而学会自我管理和调节。

（二）从学生实际情况出发，针对性的提高学生的抗压能力

在小学语文教学中，教师可以构动的课堂情境，引导学生克服内心的恐惧，实现心理素质和抗压能力的提升。情景教学是通过将知识点融于一定的情景而开展的教学，新课标强调创设有助于学生学习的情境教学，帮助学生跟上教师思维。为了更好的促进心理健康教育与小学语文的融合发展，因此，小学语文教师必须充分考虑创设情境，旨在渗透心理健康教育，助推学生的学习积极性。例如一些学生害怕和人交流，教师可以专门制造一些类似的场景，使学生直面自己的弱点和不足，去感受它、适应它，最终战胜它。

（三）组织语文学习活动，培养学生良好心理品质

小学语文作为操作和实践很强的一个科目，教师应充分利用这个特点，多为学生们组织一些语文学习上的活动，在活动的过程里，学生能够不断的培育良好的心理，以此来实现心理健康教育。由于小学生的注意力不够集中，集中的时间比较短暂，这种情况会严重影响语文教学活动的实施。小学生对周围的事物都具有一颗好奇之心，但是如果教师一味的通过传统教学方式，会让学生失去学习的兴趣。因此，小学语文教师可以通过开展丰富多彩的学习活动，激发学生们相互比赛竞争的能力，从而提高课堂参与感。这种激烈的活动能够最大程度的集中他们的注意力，为他们创造出争取成功的机会。例如：在教授《皇帝的新装》的时候，通过分组表演，让小学生们分别扮演文章里出现的各个角色，在表演完成之后，组织各小组进行互评。通过亲身表演，能够更深刻感受文章里的情感和知识，学习其中所表达的精神，实现心理健康教育的目标。此外，还可以组织学生走出教室进行社会实践活动。

四、结语

总而言之，在过去的教学中大家普遍关注学生的学习，由于不够重视学生的心理健康问题，从而导致很多心理问题的出现。随着教育理念的不断深入发展，人们也开始意识到心理健康教育的重要性。心理健康教育一直是小学语文教育中的重要内容，但是，创新小学语文与心理健康教育融合模式的道路任重而道远，需要大家共同努力。

参考文献

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[2] 王克妨.小学语文教学中渗透心理健康教育的方法及效果研究[J].课程教育研究，2019（40）.