自主分层作业模式的探索与实践

吴大挺　许丽施

[摘 要]

作业是教学的重要组成部分。传统作业模式的弊端抑制学生的自主發展。新课程背景下，构建基于学生个体差异的自主分层作业模式，能够满足学生对作业的需求，使学生在作业过程中获得成功的体验，激励和促进学生发展。通过初中化学自主分层作业设计、实施与评价的具体操作，发挥了自主分层作业在新课程改革实践中的作用。

[关键词]

初中化学;自主分层作业;层次化;多元化

随着我国基础教育课程改革进程的不断深化与发展，教师的教育教学理念与课堂教学方式也发生了很大的变化。教师在课堂上逐渐走向以学生为主体的教学模式，关注学生的自主发展。在教育教学过程中，作业作为其中重要的一个环节，是教师的“教”与学生的“学”相互交叉的联系点，是师生情感交流与沟通互动的主要平台，对激励与促进学生的发展有不可或缺的作用。然而，现实中教师对它缺乏足够的重视，大部分教师固守传统作业模式，作业量多且机械重复，作业内容枯燥、形式僵化单一、难度统一、评价同一。这种千人一面的作业模式漠视学生的个性，无视学生的需求，压抑了学习兴趣，禁锢了学生的发展，未能发挥作业应有的功能。加德纳的多元智能理论认为：人是具有多元智能的，不同的人在不同时期具有不同的智能发展优势，这表明学生智能发展存在着个体差异[1]。个体差异的客观存在决定了作业设计与实施要有针对性地根据不同学生的发展需要来考虑。……