在美术教学中用好地域文化资源

李天

【关键词】地域性文化资源;江海文化;初中美术教学;活用

我国悠久的历史孕育了众多的地域性文化资源，将这些资源活用于中小学美术教育，符合美术教学多样性的发展需求。地域文化资源所独有的生活气息是其他文化资源难以替代的，可以称得上是中华文明的瑰宝。江苏的地域文化源远流长、底蘊深厚，兼具南方与北方的文化特色，具有多元性、交融性、互补性的特点。这其中南通的江海文化包罗甚广，不仅包含自然环境资源，还有丰富的民间非物质文化资源，如沈绣、蓝印花布、板鹞风筝、如皋盆景、如东农民画等。美术教育工作者可以尝试将这些丰富的江海文化资源引入初中美术教学之中，既能够生动地诠释地域文化特色，又能够提升学生的美术学习意愿。

江海文化资源独具的地域性特点能够缩短美术教学与学生之间的距离。在美术教学的过程中，把江海文化资源整合进课堂教学内容不但可以让学生更容易领略美术知识中的美学意蕴，而且能够提升青少年群体对传统地域性文化的认同感。将江海文化资源通过“走出去、引进来”的方式引入美术教学，让学生近距离接触这些身边的地域文化资源，深切感受其艺术魅力，使学生情不自禁地想去尝试，在一定程度上为地域性文化资源的传播和传承提供条件，也使我们的美术教学更接近生活且更具有活力。

1.利用民间非物质文化资源激发学生对美术学习的热情