浅谈名师工作室如何发挥学科教学核心团队的辐射作用

刘守全

【摘要】名师工作室是骨干教师组成的学习共同体。如何通过名师工作室活动的开展，发挥名师辐射、示范作用，提高工作室各成员的教育教学水平，构建骨干教师团队，发挥辐射作用，共同营造“美人之美，各美其美，美美与共”的和谐研讨氛围，是笔者的研究重点。

【关键词】名师工作室；核心团队；辐射发挥

*此論文系江西省基础教育研究课题《依托名师工作室建设小学数学核心团队研究》（课题编号GZSX2019- 406）系列研究成果之一。

名师工作室是在政府教育主管部门的指导下，集教学、科研等职能于一体的教师合作共同体。本文基于课题《依托名师工作室建设小学数学核心团队研究》谈名师工作室如何发挥学科教学核心团队的辐射作用。

一、尝试多元的活动方式

1.学习提高：通过专家讲座，理论学习、考察，学习经历分享等方式加强教育教学理论学习及其他综合知识的学习，提高工作室成员教育教学素养。

2.教学实践：组织工作室成员进行教学试验，采用同课异构等方式展开研究。

3.反思总结：在学习、实践的基础上采用记录、专题讨论、深度对话、教学叙事等方式进行反思性研究，深入剖析研究中存在的问题，努力寻求科学明确的答案。

4.专业引领：通过专家讲座、教学观摩、研讨、撰写教育随笔、听评课等方式，促进全体成员的快速成长，使本工作室真正成为教师专业发展的平台，促进我校教师的素质的提升。

二、用好个人专业成长手册

用好个人专业成长手册，记录教师的成长轨迹。结合2-4-8-12工程，拟定自我成长目标，根据工作室的发展目标和工作计划制定切实可行的量化的个人成长计划。针对不同教龄的教师提出培养规划，力争做到“两年合格、四年胜任、八年优秀、十二年骨干”的长期规划，引领教师向优秀发展，激励更多的教师树立明确培养目标，从而更大面积提高教师队伍素质，进而提高教育教学质量。

三、搭建网络平台，实现优质资源共享

设计制定工作室网页实现网络交流互动、名师风采展示、优秀案例选登、自学园地、成长平台等专栏，及时有效地促进工作室成员间的联系，提高工作室知名度和辐射效应。

四、采用科学的方法进行研究

1.调查法：通过座谈访问、问卷调查等形式调查教师的需求，征询有关名师工作室活动的意见和建议。

2.文献法：利用书籍、期刊等大量收集相关文献，为论证研究课题搜集理论依据和事实依据。

3.案例（个案）分析法：通过行动研究，案例研究法。对个案进行分析和总结。

综上所述，名师工作室系列活动的开展，最大限度地发挥了教学名师的引领辐射作用，推进优质教育资源共享，营造共同成长的教科研氛围，客观上也促进了名优师们的学习和成长。

【参考文献】

[1]吴群.优化名师工作室建设，有效引领区域教师研修[J].教师（上），2019（11）.