优质均衡视角下区域同步互动课堂建设路径研究

雷励华 张子石 金义富

[摘   要] 我国城乡教育正从基本均衡向优质均衡转型升级，如何应用同步互动课堂促进城乡教育优质均衡发展，是今后我国区域教育改革与发展面临的新问题。针对该问题，文章首先对基本均衡阶段同步互动课堂建设与应用的相关文献进行分析，总结该阶段建设的成功经验与存在的不足，并对面向优质均衡的同步互动课堂价值认同与建设需求进行调研。在此基础上，基于PST理论构建优质均衡阶段区域同步互动课堂建设的内容框架M-PST，具体包含管理体制创新、技术环境改进、教学模式完善与社会交互方式优化四个基本元素，以及由这些基本元素相互交叉融合而形成的复合要素。最后提出区域同步互動课堂建设与应用的渐进式路径：一是要以掌握情境脉络为根本，夯实优质均衡发展基础;二是要以完善基本元素为重点，丰富优质均衡发展内涵;三是要以优化复合要素为核心，重构城乡教育新生态。

[关键词] 教育优质均衡; 同步互动课堂; M-PST; 渐进式路径

[中图分类号] G434            [文献标志码] A

[作者简介] 雷励华（1978—），男，福建福安人。讲师，博士，主要从事基础教育信息化、城乡教育均衡发展、教师专业发展研究。E-mail：leilihua@Lingnan.edu.cn。

一、引   言

依据价值取向的不同，我们可以把城乡教育均衡发展划分为基本均衡与优质均衡两个阶段。其中，基本均衡是以资源均衡配置为主，需要解决的是“有学上”的问题;优质均衡是以教育质量均衡为主，需要解决的是“上好学”的问题。……