在STEM教育中走向未来

袁磊 金群

[摘   要] 职业教育的开展是德国经济增长和繁荣的重要手段。在当前工业4.0的背景下，德国面临着STEM行业的职业人才缺缺问题。为了保持德国经济社会的发展与领导地位，德国政府出台了STEM教育行动计划，完善了以师资培养、学校教育、社会就业等环节所组成的教育链，并关注青少年、女性等特定群体，鼓励并支持他们在STEM领域就业。同时，德国政府加强了对职业教育的发展力度，并大力培养STEM人才。鉴于德国STEM教育的发展背景和实施理念，我国在推行STEM教育时应从实际出发，完善师资培养、课程建设、社会参与等环节为主的教育生态，培养并衔接好学生在STEM领域的职业兴趣，注重产学融合，推动STEM教育的持续发展。

[关键词] 德国; STEM教育; 教育政策; 职业教育

[中图分类号] G434            [文献标志码] A

[作者简介] 袁磊（1978—），男，湖北鄂州人。教授，博士，主要从事信息技术教育应用研究。E-mail：9761541@qq.com。

一、引   言

德国政府历来重视公民教育，努力让公民接受更加平等多元的教育[1]。但受到社会阶层、文化背景、经济基础等因素的影响，公民实际所接受的教育质量参差不齐。为了更好地促进德国政治稳定和经济发展，保持科学研究与创新的领先地位，德国政府在基础教育和职业教育领域开展并持续推进STEM教育，从而确保高质量的人才流向劳动力市场。由于语言表述不同，STEM教育在德国被称为MINT教育。MINT一词由单词Mathematik （数学）、Informatik（计算机科学）、Naturwissenschaft（自然科学）和Technik（技术）的首字母组合而成。STEM教育可以培养学生的合作能力、创新思维和问题解决能力。……