让学习在合作的欢笑中实现共赢

彭新可

新课改的列车滚滚向前，作为一名语文教育工作者，我积极转变教育观念，探索小組合作学习的课堂教学方式，激发学生的学习兴趣，努力打造优质高效的语文课堂。现结合课堂教学实际，谈谈我在课堂教学中的一些教学方法。

一、在合作中预习，让学生成为主人

为了改变以往部分学生预习不力的情况，我以小组为单位，让组长组织本组学生进行预习，并把预习情况和组员发现的问题记录下来。通过小组合作环节，我发现学生的预习更加全面，并且提出了众多感兴趣的问题。通过收集学生存在的问题，我在课堂教学中也更有针对性。更重要的是，这一方式培养了学生积极思考、勇于质疑的品质，让他们从学习的被动者变成学习的主动者。

二、在合作中回顾，让学生温故知新

在这个环节，我让小组内成员就最近所学知识互相提问，教师对各组的答题情况做出评价，选出最优答题组，被评为学期最优答题组的所有成员将获得精美奖品一份。通过竞赛，充分激发了学生的求胜心，在减轻教师负担的同时，又取得了较好的教学效果。

三、在合作中创新，让思维开花结果

在《大自然的语言》这一课中，我曾让学生仿写“谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？”。这个句子使用了比喻和反问两种修辞，会让部分学生感觉无从下手，但这个时候，小组合作的优势就体现出来了。

合作开始后，一向活跃的胡建南说：“我们可以从滥砍滥伐这个角度下手。……