小学语文课堂教学导入方法

甘肃省广河县曹家坡村学 麻 萍

课堂导入是课堂教学当中的重要环节，其是指在课堂初期教师通过语言、行为或其他方式对学习进行的思维引导。从语文课堂教学角度来看，优质而有效的课前导入方法，能够实现对学生的思维引导，并完成对他们学习兴趣的激发，这给高效课堂教学的开展带来了助力。为了更好地实现小学语文素质教育目标，做好课堂教学导入方法的研究至关重要，本文以此为切入点展开探讨。

一、信息技术导入法

信息技术导入法是最受学生喜欢的语文课堂导入模式，因为信息技术的表现形式新颖、内容丰富，这正是小学生最擅长和喜欢的认知方式。在实际教学过程中，我会根据课文的题材，为学生设计不同的信息技术导入模式，以求获得最佳的学习方式。例如在进行《守株待兔》一课的导入时，我就运用信息技术为学生播放了同名的Flash，让学生以他们最喜欢的动画形式对课文内容有所了解，掌握故事的梗概，并由此引发他们的思考，为开展接下来的探究性学习工作创设良好条件。又如，在进行《海底世界》一课的教学导入时，我运用信息技术为他们播放了海底世界的视频资料，让学生通过观看视频的方式将自己置身于“海底世界”之中，与鱼儿玩耍，欣赏漂亮的珊瑚，由此带给他们良好的情感体验，为开展接下来的课堂教学工作做好铺垫。

在运用信息技术进行课堂导入时，教师要注意两方面内容，其一是导入内容、形式要新颖，符合学生的认知水平；其二是时间要得当，避免导入时间过长而影响正常的课堂教学进程，以确保课堂导入工作能够最大限度发挥出自身价值，为开展课堂教学工作打下基础。

二、互动游戏导入法

互动游戏导入法是以游戏为基础的课堂导入模式，其是最具有创新性的教学导入方式。在实际教学过程中，教师要能够根据课堂教学需求，设计出具有针对性的互动游戏，让学生可以通过游戏体验，来完成思维的引导，为学习接下来的知识做好铺垫。例如在进行《影子》一课的教学导入时，为了进一步实现对学生的认知兴趣启发，我就在课堂导入阶段为他们设计了“影子游戏”。游戏中，我会把班级的窗帘全部都拉上，营造出一个“暗屋”，然后用手机的光将自己的手影投在黑板上，让学生看到黑板上呈现出的“小鸭子”“鸽子”“小狗”等图像，由此实现对他们注意力的吸引，让他们产生探究兴趣。在此基础上，我引导他们自己进行“影子游戏”，让他们也可以用自己的手影，投出各种可爱的小动物，在带给学生良好导入体验的同时，为接下来的“影子”知识教学打下基础。

在进行互动游戏导入法进行课堂导入时，教师除了要保证形式新颖、时间得当外，还必须要观察学生的课堂表现，让学生可以在最佳状态下与教师一起进行课堂知识学习，为提升课堂教学效果带来助力。

三、美文欣赏导入法

美文欣赏导入法是指在课堂导入环节当中，教师为学生进行美文朗读，或为他们播放美文的朗读音频，让学生在欣赏美文的过程中，获得思维、情感方面的引导。在实际教学过程中，为了保证导入环节的有效性，教师一方面要保证所选择的美文与课堂教学内容的关联性，让学生能够在欣赏美文的同时，可以获得思维引导，为学习课文做好思维铺垫。另一方面，要保证美文符合学生的认知能力和审美需求，保证学生对美文有足够的认知兴趣，确保他们能够产生足够的欣赏主动性，由此来保证美文欣赏导入法的科学有效。例如在进行《四季之美》一课的教学导入时，我就在导入阶段先让学生欣赏我在网上收集到的《享受四季的乐趣》《四季永恒的美丽》等美文，让学生可以在欣赏的过程中联想到四季，产生良好的情感体验。在此基础上，我再引出课堂教学内容，让学生可以通过课文进一步感受和体会到四季之美，由此来提升他们的课堂学习效果。又如，在进行《草船借箭》的教学时，我先为学生讲述了“舌战群儒”“空城计”等典故，让学生了解到诸葛亮的足智多谋，从而让他们以更好的思维状态去学习课文，帮助他们更好地完成对课文内容的了解，并感受到学习的乐趣。

总而言之，做好课堂教学导入方法的研究，能够为推动小学语文教学水平进步带来重要支持。在实际教学过程中，教师作为课堂教学的主要负责人，其必须要在了解学生认知水平的基础上，做好对课堂导入的设计，以确保学生可以在课堂导入环节获得认知兴趣、思维能力的调动，完成已学知识的关联，让他们能够以更好的状态去参与课堂学习，从而保证小学语文课堂教学质量，为学生的语文学习进步打下基础。