以兴趣为帆，让思想远航——小学阅读教学兴趣的培养

江苏省宿迁市泗洪育才实验学校 王盼盼

随着大教育模式的到来，阅读在语文考试中占重要部分，而小学语文教师的首要任务就是培养小学生的语文阅读兴趣。阅读教学是一种创新思维教学方式，而阅读教学首先要培养学生的阅读兴趣，提升学生的阅读能力。教师在平日语文教学活动中，应该把学生作为主体，积极引导学生阅读，并关注学生阅读兴趣的培养，这对于提高学生阅读能力和学习效率具有显著成效。

一、利用丰富的教学内容，活跃课堂气氛

小学生活泼好动，对于所有事物都好奇，表现欲较强，因此教师可以利用这一特点，在语文阅读教学课堂中设置丰富的教学环节和积极向上的教学内容，吸引学生学习兴趣，使得学生都参与其中感受课堂的活跃氛围，提升学生对于语文阅读的兴趣。

例如，在讲授《盘古开天辟地》一文时，教师可以在上课前让学生观赏动漫视频，吸引学生的兴趣，同时也可以让学生理解这节课主要讲授内容。然后让学生进行角色扮演，让学生身临其境，感受课文中的情怀。在扮演结束后，可以提出疑问：“文中的盘古为什么要如此行动?为什么他会有如此博大的情怀?”这样教师不断活跃课堂气氛，引领学生进入文本知识，扩宽思维，提高自身阅读能力。

二、选择适合阅读的书籍，提高阅读能力

由于小学生身心正处于发展阶段，思维意识不强，不能自主选择适合自己阅读的书籍，综合阅读能力较弱，这就需要教师推荐学生去阅读一些书籍。教师可以根据每个小学生的身心发展特点，性格爱好等帮其选择满足他们需要的书籍，有效提高语文阅读能力。同时教师可以对学生进行有效引导，提高阅读效率。

例如，在教授《鲁滨逊漂流记》节选一文时，教师可以在课前布置作业，让学生在课前时间阅读关于鲁滨逊漂流记的故事，这样在上课时学生比较容易接受教师的授课内容。同时教师可以介绍学生在课后阅读一些相关的书籍，例如《汤姆索亚历险记》《汤姆叔叔的小屋》《骑鹅旅行记》。这种类型的书籍可以引导学生积极向上，里面的主人公都有着善良、勇敢、敢于同险恶环境作斗争的思想，这种精神不断影响着学生的品格。

三、增加课外阅读活动，提升阅读兴趣

小学生现阶段较好动，喜欢参加户外活动，教师可以捉住这一特点，在合理的时间利用场地举办课外阅读活动，提高学生的行动力。例如在图书馆举办阅读日、教室创建图书角等。让每个学生参与其中，感受不一样的阅读环境，开拓自己的视野。

例如，在讲授《我们奇妙的世界》一文时，教师可以将这节课设置成户外课程，让学生感受大自然，感受新鲜的空气。在户外课前可以引用文章的语句“这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。”布置学习任务，观察鲜花、观察蓝天、观察昆虫等等，提高学生的兴趣。

综上所述，教师要根据学生情况选择合适的书籍阅读，留足时间让学生进行有效阅读。这样才能不断培养学生阅读兴趣，让阅读思绪远航。语文教师通过对学生的阅读兴趣培养，让学生学会了有效阅读，将课本生硬的文字形象化，增长自己的见识，提高自身文化底蕴和科学文学素养。