试述语境构建在初中英语教学中的意义

孔文静

【摘要】作为一名英语教师，要想教好英语这门学科，首先要了解学生学习英语难的症结所在，然后在教育教学中才能有的放矢，对症下药，从而使英语学科教学工作收到良好的效果，让英语学习不再成为学生学习道路上的拦路虎。根据多年的英语教学体会，就以下几点略做尝试，收到了一定的效果。

【关键词】英语教学 语境构建 浅易化 规范化 生活化

何为语境？简而言之，即交流使用语言所依托的环境。任何一种语言都有自己的使用环境，任何一个民族也都有自己的民族标志性语言。就如我们中华民族有自己的母语——汉语一样。而我们在学习自己的母语时，往往都会拥有一种无与伦比的得天独厚的优势，相对于学习其他语言来说就显得容易很多。难道这是因为我们的汉语简单易学吗？而那些曾经在中国学习了多年汉语的外国朋友会不容置疑的回答你：NO！NO！NO！换言之，中国好多学生则会把学习英语视为洪水猛兽，有些孩子真是谈英语学习而色变。而那出生在伦敦或纽约的，哪个华人孩子又曾经为学习英语而发过愁呢。这就不能不让我们掩卷反思——语境其实真的是语言学习无以取代的保障和依托，无论是汉语还是西方的任何一种语言，都无一例外。

了解这一点至关重要，尤其作为一名英语教师，要想教好英语这门学科，就应该首先了解学生学习英语难的症结所在，然后在教育教学中才能有的放矢，对症下药，从而使英语学科教学工作收到良好的效果，让英语学习不再成为学生学习道路上的拦路虎。根据多年的英语教学体会，笔者就以下几点略做尝试，收到了一定的效果。

一、为学生合理构建课下英语交流使用的环境，使学生英语学习浅易化

课堂是语言学习的主要阵地，但却不是唯一阵地。学生在课堂上学到的任何一科知识，都应有一定的消化理解及巩固加深的时空。学生之所以大都感觉学习英语难，恰恰是因为把英语学习定格在课堂教学上，课下学习又受限于课上的学习方式与学习习惯。使学习过于机械僵化，往往都是为了学习英语而才去学习英语。眼中只盯着目的，机械被动学习变成了单一的学习途径。在无奈中身心备受煎熬，在煎熬中无比痛苦，本来应该是很快乐的学习过程变得索然无味，甚至痛苦不堪了。

试想一下，可否把课下目标式的英语学习活动，转化成生活中应用式的英语学习。同学与同学之间，同学与老师之间，如果在课下、甚至是日常生活中尽量使用英语进行沟通与交流，积极营造一种浓厚的英语交流氛围，激发大家说英语使用英语的极大兴趣，从而将英语学习转化为一种生活需要或是一种生活情趣。拥有了浓厚的生活气息参与其中，那么原本枯燥无味的英语学习也就会变得妙趣横生了。就这一点而言，在具体操作时并不能千篇一律的对学生实行统一要求，一定要因材施教，区分对待，要求学生量力而行。让每一名学生都能参与进来，都能拥有不同程度展现自己的机会，都能领略到成功与收获的快乐。只有这样，才会收到良好的效果。

二、为英语课堂构建课上英语交流使用平台，使英语学习更加规范化

目前，我们很多英语课堂教学中还不同程度的存在“两条腿走路”的问题，即为英语课堂教学中汉语的使用依然是主角，用汉语教英语对初学者来说似乎的确降低了学生听课的难度，但同时也就搁浅了英语课堂教学应达到的高度，从而制约了学生英语素养的提升，不利于学科发展的延续性。

英语教师是否尝试着在英语课堂上全部使用英语教学，而且要求学生在英语课堂上尽最大可能的提高英语口语的使用率。从教师的组织课堂教学，到课堂教学中的日常用语，看似挺难，实际在平时日积月累的反复训练中并不难做到。更何况，还可以配合恰当的体态语言加以引导提示呢！一名合格的英语教师应该是一位出色的体态语言演绎大师，与有声语言天衣无缝的配合，不仅仅会在惟妙惟肖中让学生对讲解内容心领神会，而且会使得课堂教学妙趣横生。学生亦会受到教师情绪的极大感染，把英语交流当作一种无限快乐的活动。长此以往，英语口语交流就会成为学生的一种语言交流习惯。从而拉近了与英语的距离，也让英语走了进我们的生活。让学生感觉英语学习不再是多么高深莫测，英语和我们的汉语同样都只是一种供人们交流使用的语言工具，使用好了也其乐无穷。

三、鼓励学生在生活中多看原版外国影视作品、多阅读外国文学原著

相对于课堂学习而言，课外阅读或者观看感兴趣的影视作品，应该更容易让学生沉浸于其中，这一点是值得我们去尝试着利用一下的。对于阅读以及观看的效果则不必去过于苛求。而且对于阅读或观看的效果不满意，我们还可以反复进行阅读或观看的，没有谁能限制我们只能阅读或者观看几遍，因为这是我们自己的事，由我们自己做主，这也许恰恰是阅读文学作品与观看影视作品的做大艺术魅力吧。

参考文献：

[1]刘赫男.英语教学中的情境教学[J].课堂教学研究，2018，（03）.

[2]孙淑娴.漫谈英语课堂教學艺术[J].公主岭教育，2018，（9）.