心理健康教育下小学语文教学策略分析

张建国

【摘要】在小学语文教学中开展心理健康教育，可以为小学生的心理健康成长营造一个良好的心理环境，提升每一位小学生的心理素质和语言表达能力。基于此，针对心理健康教育下的小学语文教学策略进行了详细的分析，以供参考。

【关键词】心理健康教育 小学语文教学 问题 策略

一、心理健康教育对于小学语文教学的作用

（一）促进学生的心理健康成长

在小学语文教学中，加强心理健康教育可以有效促进学生的心理健康成长，进而为培养出对社会有用的人才打好基础。虽然我国的经济发展水平得到了明显的提升，人们的物质文明有了明显的进步，但是精神文明的发展却依然比较落后，各种社会道德丧失、社会规范失衡等事件频繁进入人们的事业，对人们的心理健康产生了巨大的负面影响。在这种情况下，只有重视小学生的心理健康教育，才能够促进学生的心理健康成长，为社会培养出心理健康的人才。

（二）提升小学语文教学质量

在小学语文教学中，加强心理健康教育可以有效提升小学语文教学质量。评价一个人是否健康，主要参照两方面的标准，一方面是是否拥有健康的身体，另一方面是是否拥有健康的心理。只有同时具备身体健康和心理健康，才是一名合格的健康人。而在小学语文教学中，如果每一位学生都是健康人，那么小学语文的教学水平就会得到明显的提升。因为学生具备一个健康的心理，就意味着他们会积极主动的将注意力集中到课堂教学活动中，小学语文教学课堂的氛围就会更加的和谐、愉悦。在这样教学氛围中展开教学活动，其教学质量就会得到明显的提升。

（三）实现心理健康教育与小学语文教学的协调发展

只有提升小学生的心理健康水平，才能够有效促进小学生的健康发展，维持良好小学教学秩序。反过来说，在小学语文教学中，通过科学的手段提升小学生的心理健康水平，不仅可以让学生成为身体健康与心理健康兼具的人，还可以让学生在和谐、愉悦、民主的氛围中展开语文知识与技能的学习，提升学生的人文素养以及心理素养。也就是说，在小学语文教学中，加强心理健康教育可以实现心理健康教育与小学语文教学的协调发展。

二、心理健康教育下小学语文教学中的常见问题

（一）没有意识到心理健康教育的重要性

在小学语文教学中，教师过于强调学生是否可以规范地读写、是否可以掌握课堂所学，是否可以跟上教师的教学节奏，并没有意识到学生在学习语文知识过程中的情绪变化以及心理变化，对待学生的教导也缺乏足够的耐心，使得部分学生对语文教学产生排斥、反感心理，不仅不认真听教师讲课，还在课堂上做小动作，故意扰乱课堂纪律，小学生的心理健康发展受到了極大的影响。

（二）语文教师的专业知识以及技能有限

在实际的小学语文教学中，由于部分语文教师的专业知识以及技能有限，缺乏先进的教学方法，缺乏明确的心理健康教育目标以及心理健康教育内容，导致小学语文教学中的心理健康教育效果不甚理想。另外，语文教师很难安排充足的语文实践活动课，只能安排大量的理论课，也严重影响了学生心理健康水平的提升。

三、心理健康教育下小学语文教学策略

（一）提高教师的教学水平

首先，在小学语文教学中实施心理健康教育，语文教师发挥着主导的作用。所以，教师要提升自身的心理健康素养，对学生产生积极的影响，有效提升学生的心理健康水平。其次，在小学语文教学中，教师要时刻控制自己的情绪，严禁使用过激的言辞对学生批评指责，要尽可能的为学生营造一个愉悦、和谐的学习氛围，与学生建立融洽的师生关系，引导学生积极主动地配合教师的教学工作，为提升学生的心理健康水平打好基础。

（二）灵活应用各种教学方式

首先，教师要全面分析学生的性格特点以及现有学习水平，了解不同学生之间的差异性，然后针对性的进行教学内容的设计。其次，教师要对现有的教学方法进行优化，积极应用情境创设法、小组合作法等多种教学模式开展教学活动，从而让学生获得不同的学习体验，对语文产生浓厚的学习兴趣，积极完成教师布置的语文任务，享受语文教学过程中的乐趣与成功，为学生形成开朗、自信的性格与心理奠定基础。

（三）更新教材理论内容

首先，教师要不断的进行教育学以及心理学方面的理论学习，加强语文教材新课标的研究与分析，挖掘语文教材中有利于学生心理健康成长的教学内容，将心理教育融入到整个小学语文教学活动中，培养学生的心理健康，促进学生的健康发展。其次，教师要多组织开展语文实践活动，让学生在多样化的语文实践活动中形成一定的行为规则意识，以顽强的意志直面困难、直面挑战。因为很多语文项目的完成都需要多个学生合作完成，所以通过语文实践活动，还可以有效培养学生的团队意识与竞争精神，收获更多的成就与友谊。

综上所述，要想在小学语文教学中，充分心理健康教育的作用，就必须要提高教师的教学水平、灵活应用各种教学方式、更新教材理论内容。

参考文献：

[1]李建文.心理健康教育下的小学语文教学策略[J].软件，2019，（3） ：100.