高校如何开展学困生的教育引导和帮扶工作

杨函

摘 要：在高等院校，对于已经成年的大学生来说，学习应该是自主学习、主动学习并且愿意主动探索的过程。但是，也有少部分的学生在学习主动性上比较欠缺，还需要像在高中阶段那样由班主任老师随时监督、随时提醒，甚至一切安排好而按部就班的被动学习。

关键词：高校;学困生;帮扶

对于一个学期下来大多数科目都挂科的学生来说，将会作为学困生而重点关注，同时教务处每学期会给出学业警示单，对于这部分所欠学分较多的学生，也将作为学困生纳入学院的帮扶计划和重点教育引导对象。

一、案例背景

王某，女，2018级专科金融管理专业学生，从2018年9月入学的第一学期开始，平时不按时上课、经常请假、不按时提交课程的作业，期末考试后几乎所有科目都被挂科，但是通过第二学期期初的补考又过了一半的科目;第二学期开始后，继续像之前一样旷课是常态、经常请假、不按时提交各科作业，期末考试又继续挂科，但是通过第三学期的期初补考又补救了一些科目的学分。

二、案例分析

从大一期末考试成绩出来后，学生几乎所有科目都挂科，第二学期期初便主动联系学生面谈了解思想状况，同时与学生家长沟通了解学生中学阶段的学习和生活情况，从寝室成员、班委干部以及平时与学生接触较多的同学中了解王同学的学习和生活习惯、平时爱好等。认真分析她出现严重旷课和累计挂科的原因：

（一）自控能力与自我约束能力较差。高校大学生在学习方面确实需要自我管理、自我约束以及主动探索，而学生若在前期的教育中自控力和约束力本来比较较弱的话，这会是一个更大的挑战。

（二）缺乏明确的目标与学业规划。大多学困生在学习方面都会出现没有目标、没有规划，甚至觉得学习没有任何意义，对学习完全丧失信心，极端情况下可能会放弃学业。

（三）对所学专业没有兴趣。如果在高考填志愿时是由家人“一手包办”，并不是学生自己感兴趣或喜欢的专业，那么在跨入高校学习时就会出现对所学专业没有任何兴趣，甚至很反感，这将会严重影响学生对学习的态度和可持续性。

（四）就业意识淡薄。学生现在低年级学习阶段，还不能感受到竞争激烈的就业环境和就业压力，没有想过通过努力学习提升自己去实现更好的就业，找到更好的工作。

（五）家人的无限包容。家人了解学生学习困难的情况后给予更多的宽容和谅解，不想给学生增加负担和压力，顺其自然的想法可能也会让学生感到无所谓。

三、案例过程

从学生就读的第二个学期期初，学校统一组织补考之前，对于王同学一学期几乎全挂的情况特别着急也非常上心。接下来的第二学期学生的学习情况也是比较糟糕的，感觉与学生和家长的无数次交流和建议都收效甚微，但转机出现在第三学期，付出总会有回报，现在想来幸好当时没有放弃像这样的学困生，她也会给你很大的惊喜。

首先，多次与王同学单独面谈交流，了解学生的思想状态、学习习惯、生活习惯、平时爱好、学校交往的朋友以及家庭方面等情况。从我们的交流中能感受到学生对于老师的尊敬、感谢老师不停的教导、明白自己出现的问题、也答应老师会作出改变。但是，经过一学期的努力，却收效甚微，平时还是经常旷课和请假，第二学期期末考试仍旧有很多科目被挂科。

接下来，继续与学生推心置腹的交流、引导学生换位思考、以自己的亲身经历作为案例告诉学生、通过各种方式激励学生勇敢追梦，同时告知学生这样继续旷课和挂科的严重后果，以及面对未来生活的各种不确定性。我想我一个人的力量是比较单薄的，何不借助同辈的力量和学院整体帮扶契机共同开展对学困生的教育引导和帮扶工作，因此我们正式开展学困生帮扶计划，王同学是帮扶计划的受益者。

最后，在学业帮扶计划中，学生干部、党员、辅导员、专业任课老师四位一体“一对一”的帮扶共同体一起对学院的学困生进行全方位的帮扶和监管，从上课出勤、专业学习、提交作业以及心理疏导等多方面进行打卡监督、事务提醒、进度汇报、学业反馈、一对一交流中，每个环节都可以对学生进行监管和提醒。通过共同的努力，学生较以前有很大的变化，似乎找到了学习目标，有一种不认输的干劲趋势她一步一步走得更好，尽自己最大的努力去弥补一年级的学业问题，在二年级发愤图强去见证全新的自己。

四、案例启示

通过以上的学业帮扶案例，有以下几点值得我认真思考：

（一）关爱学生、服务学生的观念是高校思想政治工作的出发点和立足点。把尊重人、理解人、服务人、武装人、发展人的思想政治教育优良传统，提升为加强和改进大学生思想政治教育的指导思想，把思想政治教育变成大学生的自觉行动、自主行动，多进行一些易位思考，使学生在接受教育的同时，感受到组织的温暖。

（二）坚持不放弃任何一名学生，每一名学生都是独一无二的，都有自己的特质和闪光点，需要独具慧眼的教育工作者和引导者去发现、去挖掘、去打磨、去创造机会使他们发光发热。当作为一名高校的思想政治教育工作者尽心尽力做到不放弃每一名学生时，都用心的去培育、引导他们时，他们一定会给你足够的惊喜，让我们静待花开。像本案例中的王同学，虽然在教育引導的前期工作中确实感到无计可施、感到很受挫，但是坚持下来会看到学生巨大的爆发力和自信心，让老师们感到很是欣慰。

（三）注重方法，讲究技巧，是高校思想政治工作的不竭动力。要做到对学生真实情况切实深入、全面的了解，同时认真分析和总结学生个案中的问题与解决过程中的经验，很多学生个案并不是个别学生的问题，而可能会是一部分学生会出现类似的问题。因此，认真分析个案中存在的问题、总结解决过程中的经验和教训，使以后在大学生教育引导的工作中做得更加完美。