中职学校校企合作中的问题及对策研究

赵普太

【摘要】“校企合作”已经成为了国内职业教育体系改革的新热点，如果能够用好这一模式，不仅能够提高教学质量，而且可以为中职学校的发展带来新机遇。国内教育体制改革的大背景下，教育部对职业院校的“校企合作”改革也提出了一系列新要求，未来我们需要在此基础上进一步推进教学理念、办学模式的优化改革，确保企业方掌握的资源能够在优化职业人才培养的改革进程中发挥出应有的作用。对中职学校来说，想要实现上述目标就必须要解决好当前“校企合作”办学过程中存在的问题，依托实际工作经验对此类问题进行了分析探究，希望对推进各项工作的改革优化有所帮助。

【关键词】中职学校 校企合作 问题 策略

中职学校的“校企合作”是一种以社会和市场为主导的人才培养新模式，它要求企业利用自己所掌握的资源、发展积累下的经验参与到相关专业职业人才的培养之中，进而通过理论与实践教学相结合的方式弥补这部分学生在专业水平上的不足，真正让其掌握“一技之长”。这方面的改革将进一步提升职业教育的活力并能够为中职学校的发展指明方向，因此需要提高重视程度。目前，国内大部分中职类学校均已参与到了这方面的改革浪潮之中，而解决其中存在的问题也就成为了保障各项工作有序推进的“第一要务”。

一、中职学校“校企合作”改革的具体意义

首先，以“校企合作”为核心的办学模式有助于强化高技能和高素质人才的培养。21世纪，人才已经成为企事业单位参与竞争并占据核心领导地位的关键优势。在现代管理理念的引导下，优秀人才的选拔及配置使用也成为了推动企业转型发展的关键。尤其在用人成本不断增加的前提下，我们需要让企业参与到人才培养模式的创新改革中，以帮助其在日渐激烈的人才竞争中占据优势地位。这样才能够不断促进企业的技术转化，进而推动其改革发展。学校教育仍是人才培养的主要途径，但对于技术人才的培养却不应只停留在学校层面，要根据其未来工作环境、行业发展形势的变化为其搭建起高水准的实践学习平台，进而让其能够在学习专业知识的基础上提升个人专业素养。

其次，“校企合作”实现了理论与实践教学的协调统一。过去，我们一直在沿用以课堂教育为主的人才培养模式，但对于技术型人才的培养却不应再沿用这一路线。“校企合作”模式的实践应用为打破这一僵局带来了新思考，它整合了学校及企业在优秀技术人才培养方面的优势，进而实现了以课堂为主的理论教育与以实际工作环境为主的实践教学的全面融合。学生在校期间便可以接受到正统的实践教学，因此，毕业后进入企业只要经过短暂的适应，便可以投入工作。

二、中职学校“校企合作”实践中存在的问题

新时期，相关领域中的改革正在稳步推进，但问题却也依旧存在。结合实际分析，当前中职学校以“校企合作”为核心的实践改革中遇到的问题主要体现在以下方面：

1.企业缺少社会责任感，参与动力不足

企业在中职学校的“校企合作”中扮演着非常重要的角色，如果少了企业的参与，那么中职院校在这方面的实践改革也无法取得理想效果。虽说在改革开放的影响下，我们已经建立起了相对完善的社会主义市场经济制度，但国内企业及其经营负责人却并没有认识到承担社会责任、利用手中的资源回馈社会的重要性。因此，想要使企业全身心的参与到这方面的改革实践之中，甚至为此而放弃部分经济利润仍需要克服一系列阻碍。未来要进一步优化企业与学校的沟通合作，只有解决其“后顾之忧”才能够转变其过去所秉持的经营发展理念，进而让其以战略化的眼光看待“校企合作”。对技术性要求较高的岗位来说，新入职员工必然无法在短期内达到企业的标准，所以他们在参与“校企合作”之余，还必须要投入人力和物质对新员工进行培训，而这便在无形中抬高了企业的用人成本。今后需要从提高“校企合作”的人才培养质量着手改变这一局面，以增强企业的信心。

2.中职学校缺少与发展规划相匹配的合作能力

校方的办学资质及合作能力也是企业在考察这类项目时经常会参考的标准。因缺少足够的资金支持、师资力量落后以及教学硬件设施不够完善，所以校方表现出的合作欲望及在这方面的发展规划往往会超过其实际承受能力，这也是“校企合作”难以为继的主要原因。虽说近些年职业教育呈现出了显著的发展态势，但其实并没有改变国内民众对这一教学模式的偏见，因此想要在短期内强化中职学校的办学实力、让其在“校企合作”中占据主动性显然并不现实。即便如此，我们也应当推进各项工作的优化改革，尽可能集中优势资源创造出全新的工作局面。

三、解决“校企合作”问题推进中职学校创新发展的具体策略

1.实施相应的优惠政策，调动企业的参与积极性

现阶段，企业与学校间的合作仍没有形成完善的管理制度，因此其中很多问题均无法得到监督落实。在这一时期，我们可以尝试给予企业一定的优惠政策，让它们能够积极主动地参与到这部分工作的创新改革之中。在此基础上，要强化政府部门的领导与监管，为双方的合作制定相应的法律法规、运作流程，以确保其可以达到理想的效果，而不至于沦为学校“捞钱”的工具。地方政府部门加强对企业实习员工的薪酬及劳动合同管理，以保障其合法权益，让其能够真正得到锻炼。对愿意为学生搭建实践学习平台并积极与企业合作的中职院校要给予一定的财政补贴，以免其落后企业的发展脚步。实际工作中，我们要营造出企业与学校对等的立场，进而避免“本末倒置”的错误。

2.完善管理机制，提高职业院校教師的综合素质

教师的综合素质水平也是影响中职院校校企合作的关键因素。我们要改革教师的聘用政策，面向社会大力引进企业工程技术人员、高技能人才，让其到学校中担任专业课教师或实践课指导教师，有条件的中职学校还可以聘请国内外专家来指导学校的专业建设和其他教师的教育教学工作，以提高职业院校教师的综合素质。

中职学校的教学目的侧重培养技术应用型人才，校企合作对于实现这一目标发挥着至关重要的作用，因此必须要提高对这一模式的重视程度，在管理体制上施行分管校长负责制，这样可以自上而下的对教学工作进行指导、监督，也便于协调学校教师、企业领导之间的关系，利于教学活动与校企合作的顺利开展。此外，在签订校企合作协议之前我们应该根据彼此的特点和实际情况制定校企合作管理通用细则，在确保彼此利益和正常运营的基础上，反映出不同的合作形式和不同企业的行为规范。例如，在与大型企业进行合作时，可以聘请企业的生产厂长作为中职学校的客座教授，并由其作为企业的代表与校方洽谈合作事宜，对于中小型企业，中职院校可以加强与企业劳资部门的沟通交流，由其沟通合作事宜，进而推动双方的合作。

四、总结

校企合作不是简单的人才需求对接或是订单式的人才培养模式，这是在当前市场经济条件下，校企双方资源共享、互利共赢的一种运营机制，双方能够借助彼此的优势，实现共同发展。此外，校企合作对于中职学校学生的个人发展也具有重要意义，可以促进学生的全面发展，帮助学生更好地适应市场环境。

参考文献：

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