小学语文课堂有效教学探讨

黄丽霞

摘 要：为了提高小学学生的语文学习能力，本文分析了小学语文课堂教学中存在的问题，以及提高小学语文课堂有效教学的策略。其中包括更新教学方式;合理运用多媒体;体现学生的主观能动性;多鼓励和评价学生等方式，以达到小学语文课堂教学的有效性。

关键词：小学语文课堂;有效教学;策略

小学语文课堂有效教学是指老师在完成语文教学目标和提升学生学习能力方面的教学行为，是语文教学的全面价值和老师个体价值的双重表现。在新课改背景下，语文教学也需要进行不断的改革和创新，老师必须以学生为主体，开展多样化的教学方式和教学理念，让小学语文课堂的有效教学得到全方位的提升。

一、小学语文课堂教学中存在的问题

（一）传统的教学理念和方式根深蒂固

根据许多小学的教育实况来分析，许多的老师在课堂教学时还是存在着较为顽固的传统教学情结。新课改下的教学理念更倾向于全方位素质教学，但是许多的小学语文老师只是将教学目标作为目的去完成，而忽略了学生其他能力的培养。老师在小学语文课堂中把自己作为主体去开展教学活动，没有去考虑学生对课堂教学知识的接受能力，以自己的教学重点为中心[1]。在这种教学方式下，学生的学习模式比较被动，属于强制性被灌输知识理论的教学模式。这种教学方式容易让小学生产生反感，甚至讨厌语文这门学科，影响到小学语文课堂的教学质量。

（二）小学语文课堂教学过于依靠多媒体

在现在的小学语文课堂教学中，语文老师过多使用多媒体教学，没有考虑实际的教学情况，在许多的教学情况下多媒体对于小学语文课堂有效性没有起到作用。还有的老师设计的多媒体内容过于花哨，反而遮盖了本该学习的理论知识，导致教学效果不佳。过多依赖多媒体同时也会限制学生思维的独立性，影响学生独立自主的学习和思考，进而影响到课堂教学的有效性。

二、提高小学语文课堂有效教学的策略

（一）丰富教学方式，激发学生学习语文的兴趣

小学语文是一门重要的学科，它關乎到学生今后的理解能力、阅读能力、表达能力。语文老师在教学过程中，需要灵活运用不同的教学方式去带领学生理解课程内容，要站在学生的角度去思考问题[2]。除此之外，老师也可以在教学中将课程内容和社会新闻相结合，尤其是小学生当下所关注的社会生活时事，可以让课堂教学不再那么枯燥乏味，让学生在课堂教学中感受到趣味性，知识点偏向于生活化，让学生比较容易理解。比如：小学语文老师在教课文《坐进观天》的时候，可以组织学生们通过演话剧、看文学影视资料等方式，让语文课堂教学充满趣味性，激发学生学习语文的兴趣。老师要尽可能的在课堂教学中导入生活化的教学内容，运用丰富的教学方式和生活素材，让语文知识点简单易懂，让学生体会到学习语文乐趣的同时，也能让课堂教学气氛变的生动起来。

（二）科学有效运用多媒体

随着信息技术的不断发展，多媒体被广泛使用于小学教学课堂之中。使得传统的老师台上讲，学生台下听课的单一模式得到了改变。也节省了老师在语文教学课堂中写黑板字的时间，省下来更多的教学时间。虽然多媒体教学的益处很多，但是老师也要正视多媒体，去科学有效运用多媒体，不能过于依靠多媒体。多媒体作为老师在小学语文课堂教学中的教学工具之一，不应当作主体教学方式，在运用多媒体教学的同时，老师也要多结合课文内容去科学合理的制作相关的多媒体课件片段，而不是整节课都依赖于多媒体教学，要去选择性的运用多媒体，以达到提升小学语文课堂有效性的目的。

（三）体现学生的主观能动性

在一般的传统教学理念中，老师是作为课堂教学的主体存在的，这使得学生在学习的过程中比较被动学习。关于教学的中心思维还是教学目标，都是老师来决定的，学生在这个过程中缺乏自主学习能力，学习的兴趣和效率也会大大降低。有的学生只是在老师的督促下学习和完成作业，但并没有真正喜欢上语文，对于学习语文没有自主性，对于小学生来说，只是在机械性的学习语文而已，并没有自己的独立思维[3]。所以，老师需要去改变这种现象，应对小学语文教学课堂进行改革，尽量去体现学生的主观能动性，以学生为主体去开展教学活动，充分发挥学生的自主意识。语文老师在选择教学方式的时候，需要根据小学生的兴趣特征和学习情况去进行教学模式的改善。多去培养学生的学习兴趣，激发学生的参与性，以达到提升学生学习语文的主动性，充分发挥小学语文教学的有效性。

（四）小学语文老师要多评价和鼓励学生

在教学过程中，老师的评价和鼓励对于小学生来说是非常重要的，可以激励学生多思考，多参与到课堂学习中。老师在教学中，关于学生问题的回答的正确性，老师首先要给予他们及时有目的性的评价。如果回答的正确，老师一定不要吝啬自己的表扬和鼓励，这种激励性的评价一般会让学生兴致勃勃，能提升学生的自信心和学习兴趣。经常得到老师肯定和表扬的学生，性格会比较外向活泼，勇于表达自己的看法，而不受表扬的学生性格会比较胆怯，很少主动去回答问题，对于课堂教学中的学习缺少参与性和积极性。因此老师应该多去发掘学生的优点，多去鼓励和评价学生。

三、结束语

小学语文是学生必须要打好基础的重要科目，这对于学生今后的学业以及其他科目发展都有着重要影响。作为小学语文老师，一定要注意观察语文教学课堂中存在的问题，并研究出针对性的教学策略，培养学生的语文学习能力和习惯，增强小学语文课堂教学的有效性。

参考文献：

[1]陶文义.浅谈小学语文有效教学的策略构建与运用[J].读与写（教育教学刊），2019，16（03）：123.

[2]黄玉玲.基于信息技术下小学语文课堂有效教学的思考[J].计算机产品与流通，2019（05）：223.

[3]梅兴华.提高小学语文课堂有效教学的建议[J].中国校外教育，2017（36）：136.