高中文言文教学中的传统文化教学策略研究

田宁宁

摘 要：改革开放以来，随着文化软实力的不断增强，传统文化这个已经仿佛被国人冷淡了许久的词逐渐提上日程，习主席在多次开会讲话中提出中华的优秀传统文化是中华民族之灵魂，时刻不能忘却，前几年在高中语文课程的标准中对语文这个科目的课程性质给予了明显的界限，高中学生在学习文言文时应在义务教育的基础上提高自己的语文水平，从而提高自身修养，为传承传统文化发挥巨大的作用，现阶段，很多高中的老师并没有这样做。

关键词：文言文;传统文化

此篇文章的选题是在目前高中语文老师在教文言文时不能将文言文与传统文化有效结合的背景下研究的。首先先提出目前高中文言文课堂教学中存在的问题，然后再使用研究策略去解决问题，对于传统的高中文言文教学方法不断改进和完善，从而提高课堂效率，使学生们的人文素养提高，使学生们不断深入了解中华传统文化，从而增强文化软实力和文化自信。综上所述，中华优秀传统文化是中华之民族心，民族魂，要想让中华优秀传统文化源远流长，语文科目必须肩负这个责任，文言文是古人用来表达自己情感的语言，也是我们学习古人智慧的必经之路，因此高中语文老师应该把将传统文化传承下去当做自己的责任，在教学生们文言文的过程中不断挖掘出文言文中所包含的传统文化，并且思考将中华优秀传统文化与现在所教给学生的文言文结合起来是否对于学生的发展以及文化的传承具有积极意义。

一、高中文言文教学中的传统文化教学现状

目前，老师在传授学生文言文的相关知识时将传统文化和文言文有效结合这个模块仍有很多不足之处，高考应试教育使得教学内容以高考为中心，从而直接影响了老师们对于教学方式的选择，也影响了学生的学习效率和学习效果，使得学生们缺乏传统文化的素养，对传统文化没有全面深刻系统的理解甚至有可能会曲解，而中华传统文化对于我国自豪的屹立在东方具有重要作用，对于增加自身的民族信仰和爱国之情以及文化民族自信也具有积极作用，因此老师对学生进行文言文传统文化教学是很有必要的。在这些老师的课堂上，他们传授学生文言文时，几乎所有时间都花费在对于字词的认识和理解，以及对于整篇文言文的理解，老师为了学生们的高考应试所以忽略了人文性。我们可以理解老师的良苦用心，但是这样单一的教育会带来不良的后果。

二、高中文言文教学中的传统文化教学策略研究

（一）吸收传统教学理念的优点，去掉传统教学理念的糟粕，适当的创新。首先老师应该从思想上改变教学观念，这样老师的行为都是根据自己的思想而行动的，从而用实际行动影响教学。其次，国家应该采取相应的政策，在政策中提出语文教学的新思想，新时代中国特色社会主义需要的是綜合人才，一个人的品德好，学习好，才算是优秀。要以德树人，在语文文言文教学中，老师不仅仅要对文言文的意思讲解，更要注重的是对传统文化的讲解，以及学生对于传统文化的理解和认识。要打破传统教育思想的禁锢，打开新思想，创新教学理念，将文言文教学和传统文化的理解有效结合，增强学生们对于传统文化的理解以及对于传统文化的民族自豪感和认同感。

（二）设法营造学习环境和文化范围，有位著名的心理学家在自己的文章中论述过，一个人的成长和价值观的养成和这个人所生活的环境有着千丝万缕的联系，一个气氛好的课堂能够激发学生们的学习兴趣和热情，并且能够激发学生们的潜在智力和学习动力。虽然学习环境看起来是一个不起眼的东西，但其实它有极大的感染力，也可以称作它为一种催化剂，加速学生学习进程。让整个校园充满传统文化氛围，让学生们耳濡目染，另外，学校可以多举办一些有关传统文化的活动，让学生们能亲身体会到传统文化的魅力，这样老师再在文言文课堂上讲传统文化学生们就会更加容易接受。

（三）学校和国家等官方要改善对于学习语文标准的机制，随着我国提倡多元化，在语文教学中，单一的评价机制所表现出来的问题越来越明显，单一制的学习评价直接决定了在给学生制定学习目标时也具有一定的单一性，这直接导致了学生不能全面的发展，新的评价不仅要关注提高学生的学习成绩，更要注重锤炼学生们的内在品质，应该采用多元性的评价机制促进学生各方面的发展，考察学生的素养和品质。根据学生不同阶段的综合评价的反馈结果来促进传统文化和文言文课堂的有效融合。

结语：目前文言文的教学现状面临的形势很严峻，要想改善面临的现状，必须提高教师的自身修养打开教师的传统教学思想，培养教师的传统文化意识，发现文言文中的传统文化竟然如此奥妙，重视传统文化在文言文教学中的重大作用，老师只有做到了这几点，在文言文的教学中才会有利用传统文化的意识，另外老师必须具备广袤无垠的传统文化知识，只有教师自己具备这些知识，才能给学生们讲出来，才能用更通俗易懂的方法让学生理解的更透彻，更清楚。所以老师自身应该在闲暇时间多阅读大量的古典名著，在广泛的阅读中不断提升自己的能力。

参考文献：

[1]杨艳.高中文言文教学中的传统文化教学策略研究[C].陕西师范大学，2019（5）

[2]李美丽.浅谈新课标背景下的高中文言文教学教学策略[J].学周刊，2017（12）：17.

[3]程浩.基于传统文化的高中文言文教学策略探讨[J].课程教育研究，2018（19）：153.

[4]曾凡明.刍议高中文言文教学中的传统文化教学策略[J].才智，2016（11）：39.